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Class 9 પરોપકારી મનુષ્યો

study — Wed, 03 Jun 2026 10:33:55 +0000

Gujarati: પરોપકારી મનુષ્યો

शब्दार्थ: પરોપકારી (परोपकारी/दूसरों की भलाई करने वाले), મનુષ્યો (मनुष्य/लोग)
हिंदी अनुवाद: परोपकारी मनुष्य

पंक्ति 1: Gujarati: મને એક વાર આંજણી થઈ હતી.

उच्चारण: मने एक वार आंजणी थई हती।

शब्दार्थ: મને (मुझे), એક વાર (एक बार), આંજણી (गुहेरी / आँख की फुंसी), થઈ હતી (हुई थी)।

हिंदी अनुवाद: मुझे एक बार गुहेरी (आँख की फुंसी) हुई थी।

पंक्ति 2: Gujarati: બે-ત્રણ દિવસ મેં કાંઈ ઈલાજ કર્યો નહીં.

उच्चारण: बे-त्रण दिवस में कांई ईलाज कर्यो नहीं।

शब्दार्थ: બે-ત્રણ (दो-तीन), દિવસ (दिन), મેં (मैंने), કાંઈ (कोई/कुछ), ઈલાજ (इलाज), કર્યો નહીં (नहीं किया)।

हिंदी अनुवाद: दो-तीन दिन तक मैंने कोई इलाज नहीं किया।

पंक्ति 3: Gujarati: એમ જાણ્યું કે મટી જશે.

उच्चारण: एम जाण्युं के मटी जशे।

शब्दार्थ: એમ (ऐसा), જાણ્યું (सोचा/लगा), કે (कि), મટી જશે (ठीक हो जाएगी/मिट जाएगी)।

हिंदी अनुवाद: मैंने सोचा कि यह (अपने आप) ठीक हो जाएगी।

पंक्ति 4: Gujarati: એમાં શું ભારે દરદ છે?

उच्चारण: एमां शुं भारे दरद छे?

शब्दार्थ: એમાં (इसमें), શું (क्या), ભારે (भारी/बड़ी), દરદ (दर्द/बीमारी), છે (है)।

हिंदी अनुवाद: इसमें कौन-सी बड़ी बीमारी (या दर्द) है?

पंक्ति 5: Gujarati: પરંતુ આંજણીએ બહુ પીડા કરવા માંડી એટલે અમારા ઘરના દાકતર પાસે ગયો.

उच्चारण: परंतु आंजणीए बहु पीडा करवा मांडी एटले अमारा घरना दाकतर पासे गयो।

शब्दार्थ: પરંતુ (परंतु/लेकिन), આંજણીએ (गुहेरी ने), બહુ (बहुत), પીડા (पीड़ा/दर्द), કરવા માંડી (करना शुरू किया), એટલે (इसलिए), અમારા (हमारे), ઘરના (घर के), દાકતર (डॉक्टर), પાસે (पास), ગયો (गया)।

हिंदी अनुवाद: लेकिन जब गुहेरी ने बहुत दर्द करना शुरू कर दिया, तो मैं अपने पारिवारिक डॉक्टर के पास गया।

पंक्ति 6: Gujarati: તેમણે કહ્યું, “એના પર કાંઈ લગાડવાની જરૂર નથી.

उच्चारण: तेमणे कह्युं, “एना पर कांई लगाडवानी जरूर नथी।

शब्दार्थ: તેમણે (उन्होंने), કહ્યું (कहा), એના પર (उस पर), કાંઈ (कुछ भी), લગાડવાની (लगाने की), જરૂર (जरूरत/आवश्यकता), નથી (नहीं है)।

हिंदी अनुवाद: उन्होंने (डॉक्टर ने) कहा, “उस पर कुछ भी लगाने की जरूरत नहीं है।

पंक्ति 7: Gujarati: પાકે એટલે મારી પાસે આવજો.

उच्चारण: पाके एटले मारी पासे आवजो।

शब्दार्थ: પાકે (पक जाए), એટલે (तब / इसलिए), મારી પાસે (मेरे पास), આવજો (आ जाना)।

हिंदी अनुवाद: जब यह पक जाए तब मेरे पास आ जाना।

पंक्ति 8: Gujarati: હું નસ્તરથી ફોડીશ.

उच्चारण: हुं नस्तरथी फोडीश।

शब्दार्थ: હું (मैं), નસ્તરથી (नश्तर से / सर्जिकल ब्लेड से), ફોડીશ (फोड़ दूँगा)।

हिंदी अनुवाद: मैं नश्तर (सर्जिकल ब्लेड) से इसे फोड़ दूँगा।

पंक्ति 9: Gujarati: એક થઈ છે તેમાં કાંઈ ફિકર નહીં.

उच्चारण: एक थई छे तेमां कांई फिकर नहीं।

शब्दार्थ: એક (एक), થઈ છે (हुई है), તેમાં (उसमें), કાંઈ (कोई), ફિકર (चिंता / फिक्र), નહીં (नहीं)।

हिंदी अनुवाद: अभी एक ही हुई है, इसलिए इसमें कोई चिंता की बात नहीं है।

पंक्ति 10: Gujarati: ફરી થશે તો પીવાની દવા હું લખી આપીશ.

उच्चारण: फरी थशे तो पीवानी दवा हुं लखी आपीश।

शब्दार्थ: ફરી (दोबारा/फिर), થશે તો (होगी तो), પીવાની (पीने की), દવા (दवा), હું (मैं), લખી આપીશ (लिख दूँगा)।

हिंदी अनुवाद: अगर यह दोबारा होगी तो मैं तुम्हें पीने की दवा लिख दूँगा।

पंक्ति 11: Gujarati: બહુ પીડા થાય તો શેક કરજો.”

उच्चारण: बहु पीडा थाय तो शेक करजो।”

शब्दार्थ: બહુ (बहुत), પીડા (पीड़ा/दर्द), થાય તો (हो तो), શેક (सेंक / सिकाई), કરજો (करना)।

हिंदी अनुवाद: अगर बहुत दर्द हो तो सिकाई करना।”

पंक्ति 12: Gujarati: હું ઘેર આવ્યો ત્યારે અમારા કુટુંબના એક મિત્ર મને મળવા આવેલા હતા.

उच्चारण: हुं घेर आव्यो त्यारे अमारा कुटुंबना एक मित्र मने मलवा आवेला हता।

शब्दार्थ: હું (मैं), ઘેર (घर), આવ્યો (आया), ત્યારે (तब), અમારા (हमारे), કુટુંબના (परिवार के), એક (एक), મિત્ર (मित्र/दोस्त), મને (मुझे), મળવા (मिलने), આવેલા હતા (आए हुए थे)।

हिंदी अनुवाद: मैं जब घर आया तब हमारे परिवार के एक मित्र मुझसे मिलने आए हुए थे।

पंक्ति 13: Gujarati: તેમણે કહ્યું, “ભાઈ ક્યાં જઈ આવ્યા?

उच्चारण: तेमणे कह्युं, “भाई क्यां जई आव्या?

शब्दार्थ: તેમણે (उन्होंने), કહ્યું (कहा), ભાઈ (भाई), ક્યાં (कहाँ), જઈ આવ્યા (जाकर आए हो)?

हिंदी अनुवाद: उन्होंने कहा, “भाई, कहाँ से होकर आ रहे हो?

पंक्ति 14: Gujarati: આ આંખે શું થયું છે?”

उच्चारण: आ आंखे शुं थयुं छे?”

शब्दार्थ: આ (इस), આંખે (आँख में/आँख को), શું (क्या), થયું છે (हुआ है)?”

हिंदी अनुवाद: इस आँख को क्या हुआ है?”

पंक्ति 15: Gujarati: મેં ઉત્તર દીધો, “આંજણી થઈ છે, માટે દાકતર પાસે ગયો હતો.

उच्चारण: में उत्तर दीधो, “आंजणी थई छे, माटे दाकतर पासे गयो हतो।

शब्दार्थ: મેં (मैंने), ઉત્તર દીધો (उत्तर दिया), આંજણી (गुहेरी), થઈ છે (हुई है), માટે (इसलिए), દાકતર પાસે (डॉक्टर के पास), ગયો હતો (गया था)।

हिंदी अनुवाद: मैंने जवाब दिया, “गुहेरी हुई है, इसलिए डॉक्टर के पास गया था।

पंक्ति 16: Gujarati: પણ, દાકતર કહે છે એને છેડશો નહિ.

उच्चारण: पण, दाकतर कहे छे एने छेडशो नहि।

शब्दार्थ: પણ (लेकिन / पर), દાકતર (डॉक्टर), કહે છે (कहते हैं कि), એને (इसे), છેડશો (छेड़ना), નહિ (नहीं)।

हिंदी अनुवाद: लेकिन, डॉक्टर कहते हैं कि इसे छेड़ना मत।

पंक्ति 17: Gujarati: એની કાંઈ દવા નથી.

उच्चारण: एनी कांई दवा नथी।

शब्दार्थ: એની (इसकी), કાંઈ (कोई), દવા (दवा), નથી (नहीं है)।

हिंदी अनुवाद: इसकी कोई दवा नहीं है।

पंक्ति 18: Gujarati: બીજી થશે તો પીવાની દવા આપીશ.”

उच्चारण: बीजी थशे तो पीवानी दवा आपीश।”

शब्दार्थ: બીજી (दूसरी), થશે તો (होगी तो), પીવાની (पीने की), દવા (दवा), આપીશ (दूँगा)।”

हिंदी अनुवाद: अगर दूसरी होगी तो पीने की दवा दूँगा।”

पंक्ति 19: Gujarati: આટલું સાંભળતાં અમારા એ મિત્ર ક્રોધે ભરાઈ ગયા.

उच्चारण: आटलुं सांभळतां अमारा ए मित्र क्रोधे भराई गया।

शब्दार्थ: આટલું (इतना), સાંભળતાં (सुनते ही), અમારા (हमारे), એ (वे), મિત્ર (मित्र), ક્રોધે ભરાઈ ગયા (क्रोधित हो गए)।

हिंदी अनुवाद: इतना सुनते ही हमारे वे मित्र गुस्से से भर गए।

पंक्ति 20: Gujarati: “હરામખોરો! દાક્તરોને સરકાર ગાંસડા ભરીને મફતનો પગાર ખવડાવે છે.

उच्चारण: “हरामखोरो! दाक्तरोने सरकार गांसडा भरीने मफतनो पगार खवडावे छे।

शब्दार्थ: હરામખોરો (हरामखोर!), દાક્તરોને (डॉक्टरों को), સરકાર (सरकार), ગાંસડા ભરીને (गठरी भर-भर कर), મફતનો (मुफ्त का), પગાર (वेतन/पगार), ખવડાવે છે (खिलाती है)।

हिंदी अनुवाद: “हरामखोर! सरकार डॉक्टरों को गठरी भर-भर कर मुफ्त का वेतन देती है।

पंक्ति 21: Gujarati: વળી કહે છે કે એની કાંઈ દવા જ નથી ત્યારે એના ભણતરમાં શું પૂળો મૂકવાનો છે?

उच्चारण: वळी कहे छे के एनी कांई दवा ज नथी त्यारे एना भणतरमां शुं पूळो मूकवानो छे?

शब्दार्थ: વળી (और / ऊपर से), કહે છે (कहते हैं), કે (कि), એની (इसकी), કાંઈ (कोई), દવા જ નથી (दवा ही नहीं है), ત્યારે (तब), એના (उनकी), ભણતરમાં (पढ़ाई में), શું (क्या), પૂળો મૂકવાનો છે (आग लगानी है)?

हिंदी अनुवाद: ऊपर से कहते हैं कि इसकी कोई दवा ही नहीं है, तो क्या उनकी पढ़ाई में आग लगानी है (व्यर्थ है)?

पंक्ति 22: Gujarati: અને કહે છે કે બીજી થાય ત્યારે આવજો.

उच्चारण: अने कहे छे के बीजी थाय त्यारे आवजो।

शब्दार्थ: અને (और), કહે છે (कहते हैं), કે (कि), બીજી (दूसरी), થાય (हो), ત્યારે (तब), આવજો (आना)।

हिंदी अनुवाद: और कहते हैं कि दूसरी हो तब आना।

पंक्ति 23: Gujarati: બીજીની વાટ જુઓ, ને એ ભાઈસાહેબને ત્યાંથી પીવાની દવા લાવો, કે એમનાં ગજવાં ભરાય.

उच्चारण: बीजीनी वाट जुओ, ने ए भाईसाहेबने त्यांथी पीवानी दवा लावो, के एमनां गजवां भराय।

शब्दार्थ: બીજીની (दूसरी की), વાટ જુઓ (राह देखो / इंतजार करो), ને (और), એ (उन), ભાઈસાહેબને ત્યાંથી (भाईसाहब के यहाँ से), પીવાની (पीने की), દવા (दवा), લાવો (लाओ), કે (ताकि), એમનાં (उनकी), ગજવાં (जेबें), ભરાય (भरें)।

हिंदी अनुवाद: दूसरी का इंतजार करो, और उन भाईसाहब के यहाँ से पीने की दवा लाओ, ताकि उनकी जेबें भरें।

पंक्ति 24: Gujarati: એમાં દવા પીધે શું થાય? તમે પણ ભલા માણસ છો.

उच्चारण: एमां दवा पीधे शुं थाय? तमे पण भला माणस छो।

शब्दार्थ: એમાં (इसमें), દવા પીધે (दवा पीने से), શું થાય (क्या होता है?), તમે પણ (तुम भी), ભલા માણસ છો (भले आदमी हो)।

हिंदी अनुवाद: इसमें दवा पीने से क्या होगा? तुम भी बहुत भोले इंसान हो।

पंक्ति 25: Gujarati: એક કોડીનું ખરચ નથી.

उच्चारण: एक कोडीनुं खरच नथी।

शब्दार्थ: એક (एक), કોડીનું (कौड़ी का / पैसे का), ખરચ (खर्च), નથી (नहीं है)।

हिंदी अनुवाद: इसमें एक कौड़ी का (पैसे का) भी खर्च नहीं है।

पंक्ति 26: Gujarati: તુવેરની દાળ ઘસીને ચોપડી દો એટલે નરમ પડી જશે.”

उच्चारण: तुवेरनी दाळ घसीने चोपडी दो एटले नरम पडी जशे।”

शब्दार्थ: તુવેરની (तुअर / अरहर की), દાળ (दाल), ઘસીને (घिसकर), ચોપડી દો (लगा दो), એટલે (तो), નરમ પડી જશે (नरम पड़ जाएगी / ठीक हो जाएगी)।”

हिंदी अनुवाद: अरहर की दाल घिसकर लगा दो तो यह नरम पड़ जाएगी (ठीक हो जाएगी)।”

पंक्ति 27: Gujarati: મેં કહ્યું, “દાકતર દવા આપવાની ના કહે છે ને તમે કહો છો એનાં ગજવાં ભરાય.

उच्चारण: में कह्युं, “दाकतर दवा आपवानी ना कहे छे ने तमे कहो छो एनां गजवां भराय।

शब्दार्थ: મેં (मैंने), કહ્યું (कहा), દાકતર (डॉक्टर), દવા (दवा), આપવાની (देने से), ના (मना), કહે છે (कहते हैं), ને (और), તમે (तुम), કહો છો (कहते हो कि), એનાં (उनकी), ગજવાં (जेबें), ભરાય (भरती हैं)।

हिंदी अनुवाद: मैंने कहा, “डॉक्टर दवा देने से मना करते हैं और तुम कहते हो कि उनकी जेबें भरती हैं।

पंक्ति 28: Gujarati: દવા તો બજારની લાવવાની છે.”

उच्चारण: दवा तो बजारनी लाववानी छे।”

शब्दार्थ: દવા (दवा), તો (तो), બજારની (बाजार से / बाजार की), લાવવાની (लानी), છે (है)।”

हिंदी अनुवाद: दवा तो बाजार से लानी है।”

पंक्ति 29: Gujarati: અમારા મિત્ર બોલ્યા, “તમે છેક ભોળા છો.

उच्चारण: अमारा मित्र बोल्या, “तमे छेक भोळा छो।

शब्दार्थ: અમારા (हमारे), મિત્ર (मित्र), બોલ્યા (बोले), તમે (तुम), છેક (बिल्कुल / एकदम), ભોળા (भोले), છો (हो)।

हिंदी अनुवाद: हमारे मित्र बोले, “तुम एकदम भोले हो।

पंक्ति 30: Gujarati: એ તો ગાંધી-વૈદ્યનું સહિયારું.

उच्चारण: ए तो गांधी-वैद्यनुं सहियारुं।

शब्दार्थ: એ તો (वह तो), ગાંધી-વૈદ્યનું (दवा विक्रेता और वैद्य/डॉक्टर का), સહિયારું (मिलीभगत / साझा है)।

हिंदी अनुवाद: वह तो दवा बेचने वाले और डॉक्टर की मिलीभगत है।

पंक्ति 31: Gujarati: વિલાયતના દવાવાળાઓ દાકતરોને પગાર આપે છે.

उच्चारण: विलायतना दवावाळाओ दाकतरोने पगार आपे छे।

शब्दार्थ: વિલાયતના (विदेश के), દવાવાળાઓ (दवा वाले / कंपनियां), દાકતરોને (डॉक्टरों को), પગાર (पगार / वेतन), આપે છે (देते हैं)।

हिंदी अनुवाद: विदेश की दवा कंपनियां डॉक्टरों को पगार देती हैं।

पंक्ति 32: Gujarati: પગાર અને અહીંના વેચનાર કમિશન આપે છે.”

उच्चारण: पगार अने अहींना वेचनार कमिशन आपे छे।”

शब्दार्थ: પગાર (पगार), અને (और), અહીંના (यहाँ के), વેચનાર (बेचने वाले), કમિશન (कमीशन), આપે છે (देते हैं)।”

हिंदी अनुवाद: पगार और यहाँ के दवा बेचने वाले कमीशन देते हैं।”

पंक्ति 33: Gujarati: મેં વધારે તકરાર કરી નહિ.

उच्चारण: में वधारे तकरार करी नहि।

शब्दार्थ: મેં (मैंने), વધારે (ज्यादा/अधिक), તકરાર (बहस/तकरार), કરી નહિ (नहीं की)।

हिंदी अनुवाद: मैंने ज्यादा बहस नहीं की।

पंक्ति 34: Gujarati: એટલામાં પોસ્ટમેન ટપાલ લઈને આવેલો હતો તે કહે કે,

उच्चारण: एटलामां पोस्टमेन टपाल लईने आवेलो हतो ते कहे के,

शब्दार्थ: એટલામાં (इतने में / तभी), પોસ્ટમેન (डाकिया), ટપાલ (डाक/चिट्ठी), લઈને (लेकर), આવેલો હતો (आया हुआ था), તે કહે કે (वह कहने लगा कि),

हिंदी अनुवाद: इतने में डाकिया चिट्ठी लेकर आया हुआ था, वह कहने लगा कि,

पंक्ति 35: Gujarati: “આ શેઠ ખરું કહે છે. દાળ ચોપડજો સાહેબ, પણ જરા ગરમ કરજો.”

उच्चारण: “आ शेठ खरुं कहे छे। दाळ चोपडजो साहेब, पण जरा गरम करजो।”

शब्दार्थ: આ શેઠ (ये सेठ), ખરું (सच/सही), કહે છે (कहते हैं)। દાળ (दाल), ચોપડજો (लगाना), સાહેબ (साहब), પણ (पर/लेकिन), જરા (थोड़ी), ગરમ (गरम), કરજો (करना)।”

हिंदी अनुवाद: “ये सेठ सही कह रहे हैं। दाल लगाइएगा साहब, पर थोड़ी गरम करके लगाना।”

पंक्ति 36: Gujarati: અમારા મિત્ર કહે, “અરે જો જો, ગરમ ન કરશો.

उच्चारण: अमारा मित्र कहे, “अरे जो जो, गरम न करशो।

शब्दार्थ: અમારા (हमारे), મિત્ર (मित्र), કહે (कहने लगे), અરે (अरे), જો જો (देखना/ध्यान रखना), ગરમ (गरम), ન (मत), કરશો (करना)।

हिंदी अनुवाद: हमारे मित्र कहने लगे, “अरे देखना, गरम मत करना।

पंक्ति 37: Gujarati: આંજણી ગરમીથી થાય, માટે ઠંડી દવા લગાડજો.”

उच्चारण: आंजणी गरमीथी थाय, माटे ठंडी दवा लगाडजो।”

शब्दार्थ: આંજણી (गुहेरी), ગરમીથી (गर्मी से), થાય (होती है), માટે (इसलिए), ઠંડી (ठंडी), દવા (दवा), લગાડજો (लगाना)।”

हिंदी अनुवाद: गुहेरी गर्मी से होती है, इसलिए ठंडी दवा लगाना।”

पंक्ति 38: Gujarati: મેં કહ્યું, “બહુ સારું”

उच्चारण: में कह्युं, “बहु सारुं”

शब्दार्थ: મેં (मैंने), કહ્યું (कहा), બહુ (बहुत), સારું (अच्छा/ठीक है)”

हिंदी अनुवाद: मैंने कहा, “बहुत अच्छा (ठीक है)”

पंक्ति 39: Gujarati: નોકર પાસે દાળ ઘસાવી પહેલી તો ઠંડી ચોપડી.

उच्चारण: नोकर पासे दाळ घसावी पहेली तो ठंडी चोपडी।

शब्दार्थ: નોકર પાસે (नौकर से), દાળ (दाल), ઘસાવી (घिसवा कर), પહેલી તો (पहले तो), ઠંડી (ठंडी), ચોપડી (लगाई)।

हिंदी अनुवाद: नौकर से दाल घिसवाकर पहले तो ठंडी लगाई।

पंक्ति 40: Gujarati: વળી સાંજે ફરી ઘસાવી ગરમ કરી ચોપડી.

उच्चारण: वळी सांजे फरी घसावी गरम करी चोपडी।

शब्दार्थ: વળી (फिर / और), સાંજે (शाम को), ફરી (दोबारा), ઘસાવી (घिसवा कर), ગરમ કરી (गरम करके), ચોપડી (लगाई)।

हिंदी अनुवाद: और फिर शाम को दोबारा घिसवाकर गरम करके लगाई।

पंक्ति 41: Gujarati: બીજે દહાડે બજારમાં કાંઈ લેવા હું ગયો તો દુકાનદાર કહે,

उच्चारण: बीजे दहाडे बजारमां कांई लेवा हुं गयो तो दुकानदार कहे,

शब्दार्थ: બીજે દહાડે (अगले दिन), બજારમાં (बाजार में), કાંઈ (कुछ), લેવા (लेने), હું (मैं), ગયો તો (गया तो), દુકાનદાર (दुकानदार), કહે (कहने लगा),

हिंदी अनुवाद: अगले दिन मैं बाजार में कुछ लेने गया तो दुकानदार कहने लगा,

पंक्ति 42: Gujarati: “સાહેબ આપને આંજણી થઈ છે તો જવ ઘસીને કાં ચોપડતા નથી.

उच्चारण: “साहेब आपने आंजणी थई छे तो जव घसीने कां चोपडता नथी।

शब्दार्थ: સાહેબ (साहब), આપને (आपको), આંજણી (गुहेरी), થઈ છે (हुई है), તો (तो), જવ (जौ / Barley), ઘસીને (घिसकर), કાં (क्यों), ચોપડતા નથી (नहीं लगाते)।

हिंदी अनुवाद: “साहब आपको गुहेरी हुई है तो जौ घिसकर क्यों नहीं लगाते।

पंक्ति 43: Gujarati: મફતની દવા છે, પણ જવ ઊભો ઘસવાનું ધ્યાનમાં રાખજો.”

उच्चारण: मफतनी दवा छे, पण जव ऊभो घसवानुं ध्यानमां राखजो।”

शब्दार्थ: મફતની (मुफ्त की), દવા (दवा), છે (है), પણ (पर/लेकिन), જવ (जौ), ઊભો (खड़ा), ઘસવાનું (घिसने का), ધ્યાનમાં (ध्यान), રાખજો (रखना)।”

हिंदी अनुवाद: मुफ्त की दवा है, लेकिन जौ को खड़ा घिसने का ध्यान रखना।”

पंक्ति 44: Gujarati: તેને ત્યાં કોઈ બીજો ગૃહસ્થ આવેલો હતો તે કહે કે

उच्चारण: तेने त्यां कोई बीजो गृहस्थ आवेलो हतो ते कहे के

शब्दार्थ: તેને ત્યાં (उसके यहाँ), કોઈ (कोई), બીજો (दूसरा), ગૃહસ્થ (सज्जन / आदमी), આવેલો હતો (आया हुआ था), તે કહે કે (वह कहने लगा कि)

हिंदी अनुवाद: उसके यहाँ कोई दूसरा सज्जन आया हुआ था, वह कहने लगा कि

पंक्ति 45: Gujarati: “ઊભો નહીં આડો, મારો તો તેવો અનુભવ છે.”

उच्चारण: “ऊभो नहीं आडो, मारो तो तेवो अनुभव छे।”

शब्दार्थ: ઊભો નહીં (खड़ा नहीं), આડો (आड़ा/तिरछा), મારો તો (मेरा तो), તેવો (वैसा), અનુભવ (अनुभव), છે (है)।”

हिंदी अनुवाद: “खड़ा नहीं, आड़ा (घिसना), मेरा तो वैसा ही अनुभव है।”

पंक्ति 46: Gujarati: મેં ઘરે જઈ એક વાર ઊભો જવ ઘસીને બીજી વાર આડો ઘસી ચોપડવા ધાર્યું.

उच्चारण: में घरे जई एक वार ऊभो जव घसीने बीजी वार आडो घसी चोपडवा धार्युं।

शब्दार्थ: મેં (मैंने), ઘરે જઈ (घर जाकर), એક વાર (एक बार), ઊભો (खड़ा), જવ (जौ), ઘસીને (घिसकर), બીજી વાર (दूसरी बार), આડો (आड़ा), ઘસી (घिसकर), ચોપડવા (लगाने का), ધાર્યું (तय किया / सोचा)।

हिंदी अनुवाद: मैंने घर जाकर एक बार खड़ा जौ घिसकर और दूसरी बार आड़ा घिसकर लगाने का तय किया।

पंक्ति 47: Gujarati: એમાં આપણું શું જાય, જેનાથી મટવાનું હશે તેનાથી મટશે.

उच्चारण: एमां आपणुं शुं जाय, जेनाथी मटवानुं हशे तेनाथी मटशे।

शब्दार्थ: એમાં (इसमें), આપણું (हमारा), શું (क्या), જાય (जाता है), જેનાથી (जिससे), મટવાનું હશે (ठीक होना होगा), તેનાથી (उससे), મટશે (ठीक हो जाएगा)।

हिंदी अनुवाद: इसमें हमारा क्या जाता है, जिससे ठीक होना होगा, उससे ठीक हो जाएगा।

पंक्ति 48: Gujarati: દુકાનમાંથી નીકળ્યો એટલામાં પાડોશની ચશ્માંની દુકાનના માલિકે મને દીઠો

उच्चारण: दुकानमांथी नीकळ्यो एटलामां पाडोशनी चश्मांनी दुकानना मालिके मने दीठो

शब्दार्थ: દુકાનમાંથી (दुकान में से), નીકળ્યો (निकला), એટલામાં (इतने में), પાડોશની (पड़ोस की), ચશ્માંની (चश्मे की), દુકાનના (दुकान के), માલિકે (मालिक ने), મને (मुझे), દીઠો (देखा)

हिंदी अनुवाद: दुकान से बाहर निकला, इतने में पड़ोस की चश्मे की दुकान के मालिक ने मुझे देखा।

पंक्ति 49: Gujarati: તે મારી પાસે આવી કહે કે “ભાઈ સાહેબ, મારું કહ્યું માનો તો આ તમને આંજણી થઈ છે તે માટે એક ઝાંખાં ‘ગોગલ્સ’ લઈ જાઓ.

उच्चारण: ते मारी पासे आवी कहे के “भाई साहेब, मारुं कह्युं मानो तो आ तमने आंजणी थई छे ते माटे एक झांखां ‘गोगल्स’ लई जाओ।

शब्दार्थ: તે (वह), મારી પાસે (मेरे पास), આવી (आकर), કહે કે (कहने लगा कि), “ભાઈ સાહેબ (भाई साहब), મારું (मेरा), કહ્યું (कहा), માનો તો (मानो तो), આ (यह जो), તમને (आपको), આંજણી (गुहेरी), થઈ છે (हुई है), તે માટે (उसके लिए), એક (एक), ઝાંખાં (रंगीन / धुंधले), ‘ગોગલ્સ’ (चश्मा), લઈ જાઓ (ले जाइए)।

हिंदी अनुवाद: वह मेरे पास आकर कहने लगा कि, “भाई साहब, मेरा कहा मानो तो आपको यह जो गुहेरी हुई है, उसके लिए एक रंगीन ‘गॉगल्स’ (चश्मा) ले जाइए।

पंक्ति 50: Gujarati: હું મારા સ્વાર્થ માટે નથી કહેતો.

उच्चारण: हुं मारा स्वार्थ माटे नथी कहेतो।

शब्दार्थ: હું (मैं), મારા (अपने), સ્વાર્થ માટે (स्वार्थ के लिए), નથી (नहीं), કહેતો (कह रहा)।

हिंदी अनुवाद: मैं अपने स्वार्थ के लिए नहीं कह रहा हूँ।

पंक्ति 51: Gujarati: જોઈએ તો ખપ થઈ રહે એટલે એ જોડ પાછી મોકલાવજો.

उच्चारण: जोईए तो खप थई रहे एटले ए जोड पाछी मोकलावजो।

शब्दार्थ: જોઈએ તો (चाहिए तो / आप चाहें तो), ખપ થઈ રહે (काम निकल जाए / जरूरत पूरी हो जाए), એટલે (उसके बाद / तब), એ (वह), જોડ (जोड़ी / चश्मा), પાછી (वापस), મોકલાવજો (भिजवा देना)।

हिंदी अनुवाद: आप चाहें तो काम निकल जाने के बाद वह चश्मा वापस भिजवा देना।

पंक्ति 52: Gujarati: દુકાન આપની જ છે”

उच्चारण: दुकान आपनी ज छे”

शब्दार्थ: દુકાન (दुकान), આપની જ (आपकी ही), છે (है)”

हिंदी अनुवाद: दुकान आपकी ही है।”

पंक्ति 53: Gujarati: મેં ચશ્માંની જોડ વેચાતી લઈ પહેરી દીધી.

उच्चारण: में चश्मांनी जोड वेचाती लई पहेरी दीधी।

शब्दार्थ: મેં (मैंने), ચશ્માંની (चश्मे की), જોડ (जोड़ी), વેચાતી લઈ (खरीद कर), પહેરી દીધી (पहन ली)।

हिंदी अनुवाद: मैंने चश्मे की जोड़ी खरीद कर पहन ली।

पंक्ति 54: Gujarati: ઘેર અમારા ઘરનો જૂનો મુનીમ આવેલો હતો તેણે પૂછ્યું,

उच्चारण: घेर अमारा घरनो जूनो मुनीम आवेलो हतो तेणे पूछ्युं,

शब्दार्थ: ઘેર (घर पर), અમારા (हमारे), ઘરનો (घर का), જૂનો (पुराना), મુનીમ (मुनीम / अकाउंटेंट), આવેલો હતો (आया हुआ था), તેણે (उसने), પૂછ્યું (पूछा),

हिंदी अनुवाद: घर पर हमारे परिवार का पुराना मुनीम आया हुआ था, उसने पूछा,

पंक्ति 55: Gujarati: ‘ચશ્માં કેમ ઘાલ્યાં છે શેઠ?’

उच्चारण: ‘चश्मां केम घाल्यां छे शेठ?’

शब्दार्थ: ‘ચશ્માં (चश्मा), કેમ (क्यों), ઘાલ્યાં છે (पहना है), શેઠ (सेठ)?’

हिंदी अनुवाद: ‘सेठ, चश्मा क्यों पहना है?’

पंक्ति 56: Gujarati: આંજણીની હકીકત જાણી તે કહે કે “બધી વાત જવા દઈ કેસર ઘોળી ચોપડો,

उच्चारण: आंजणीनी हकीकत जाणी ते कहे के “बधी वात जवा दई केसर घोळी चोपडो,

शब्दार्थ: આંજણીની (गुहेरी की), હકીકત (हकीकत / बात), જાણી (जानकर), તે (वह), કહે કે (कहने लगा कि), “બધી વાત (सारी बात), જવા દઈ (जाने दो / छोड़ो), કેસર (केसर), ઘોળી (घोलकर), ચોપડો (लगाओ),

हिंदी अनुवाद: गुहेरी की बात जानकर वह कहने लगा कि, “बाकी सारी बातें छोड़कर केसर घोलकर लगाओ,

पंक्ति 57: Gujarati: મારા બનેવીના બનેવીને, ભાણેજનાં ભાણેજને ને ફુઆને થઈ’તી તે અમે તો એ ઇલાજ કર્યો હતો.

उच्चारण: मारा बनेवीना बनेवीने, भाणेजनां भाणेजने ने फुआने थई’ती ते अमे तो ए ईलाज कर्यो हतो।

शब्दार्थ: મારા (मेरे), બનેવીના (जीजा के), બનેવીને (जीजा को), ભાણેજનાં (भांजे के), ભાણેજને (भांजे को), ને (और), ફુઆને (फूफा को), થઈ’તી (हुई थी), તે અમે તો (तब हमने तो), એ (वही), ઇલાજ (इलाज), કર્યો હતો (किया था)।

हिंदी अनुवाद: मेरे जीजा के जीजा को, भांजे के भांजे को और फूफा को हुई थी, तब हमने तो यही इलाज किया था।

पंक्ति 58: Gujarati: રામબાણ છે. ઘડીએકમાં મટી જશે.”

उच्चारण: रामबाण छे। घडीएકમાં मटी जशे।”

शब्दार्थ: રામબાણ (रामबाण / अचूक), છે (है)। ઘડીએકમાં (पल भर में / थोड़ी देर में), મટી જશે (ठीक हो जाएगी)।”

हिंदी अनुवाद: यह रामबाण (अचूक) है। पल भर में ठीक हो जाएगी।”

पंक्ति 59: Gujarati: કેસર મંગાવી મેં લગાડ્યું.

उच्चारण: केसर मंगावी में लगाड्युं।

शब्दार्थ: કેસર (केसर), મંગાવી (मंगवाकर), મેં (मैंने), લગાડ્યું (लगाया)।

हिंदी अनुवाद: केसर मंगवाकर मैंने लगाया।

पंक्ति 60: Gujarati: હજામત કરવા હજામ આવ્યો તે કહે કે

उच्चारण: हजामत करवा हजाम आव्यो ते कहे के

शब्दार्थ: હજામત (हजामत/दाढ़ी), કરવા (बनाने), હજામ (हज्जाम / नाई), આવ્યો (आया), તે કહે કે (वह कहने लगा कि)

हिंदी अनुवाद: हजामत (दाढ़ी) बनाने हज्जाम (नाई) आया, वह कहने लगा कि

पंक्ति 61: Gujarati: ‘સાહેબ, આ આંજણી પર શું લગાડો છો? સહુ કરતાં સિંદૂર મંગાવી દાબી દો તો તરત જ આંજણી દબાઈ જશે.’

उच्चारण: ‘साहेब, आ आंजणी पर शुं लगाडो छो? सहु करतां सिंदूर मंगावी दाबी दो तो तरत ज आंजणी दबाई जशे।’

शब्दार्थ: ‘સાહેબ (साहब), આ (इस), આંજણી પર (गुहेरी पर), શું (क्या), લગાડો છો (लगा रहे हो)? સહુ કરતાં (सबसे अच्छा / सबके बदले), સિંદૂર (सिंदूर), મંગાવી (मंगवाकर), દાબી દો (दबा दो / लगा दो), તો (तो), તરત જ (तुरंत ही), આંજણી (गुहेरी), દબાઈ જશે (दब जाएगी / ठीक हो जाएगी)।’

हिंदी अनुवाद: ‘साहब, इस गुहेरी पर क्या लगा रहे हो? इन सबसे अच्छा सिंदूर मंगवाकर दबा दो, तो तुरंत ही गुहेरी दब जाएगी (ठीक हो जाएगी)।’

पंक्ति 62: Gujarati: સિંદૂર પણ મેં દબાવ્યું.

उच्चारण: सिंदूर पण में दबाव्युं।

शब्दार्थ: સિંદૂર (सिंदूर), પણ (भी), મેં (मैंने), દબાવ્યું (दबाया / लगाया)।

हिंदी अनुवाद: मैंने सिंदूर भी लगाया।

पंक्ति 63: Gujarati: ઓફિસમાં અમારી સાથે કામ કરનારામાંના એક કહે કે

उच्चारण: ओफिसमां अमारी साथे काम करनारामांना एक कहे के

शब्दार्थ: ઓફિસમાં (ऑफिस में), અમારી સાથે (हमारे साथ), કામ કરનારામાંના (काम करने वालों में से), એક (एक ने), કહે કે (कहा कि)

हिंदी अनुवाद: ऑफिस में हमारे साथ काम करने वालों में से एक ने कहा कि

पंक्ति 64: Gujarati: ‘ભાઈ હમણાં આંજણીના વાયરા છે તેથી થોડા દહાડા રહીને મટશે.

उच्चारण: ‘भाई हमणां आंजणीना वायरा छे तेथी थोडा दहाडा रहीने मटशे।

शब्दार्थ: ભાઈ (भाई), હમણાં (अभी/इन दिनों), આંજણીના (गुहेरी के), વાયરા છે (हवा चल रही है / प्रकोप है), તેથી (इसलिए), થોડા દહાડા (थोड़े दिन), રહીને (रहकर/बाद), મટશે (ठीक होगी)।

हिंदी अनुवाद: ‘भाई, इन दिनों गुहेरी का प्रकोप (हवा) चल रहा है, इसलिए थोड़े दिन बाद ठीक होगी।

पंक्ति 65: Gujarati: અહીંથી રજા લઈ એક દહાડો ઓઢી પોઢીને ઘેર સૂઈ રહો,

उच्चारण: अहींथी रजा लई एक दहाडो ओढी पोढीने घेर सूई रहो,

शब्दार्थ: અહીંથી (यहाँ से), રજા લઈ (छुट्टी लेकर), એક દહાડો (एक दिन), ઓઢી પોઢીને (ओढ़-लपेट कर / अच्छे से ओढ़कर), ઘેર (घर पर), સૂઈ રહો (सोते रहो),

हिंदी अनुवाद: यहाँ से छुट्टी लेकर एक दिन अच्छे से ओढ़-लपेट कर घर पर सोते रहो,

पंक्ति 66: Gujarati: ને તે કરતાં કાંઈ કરવું જ હોય તો એક ટુચકો બતાવું.

उच्चारण: ने ते करतां कांई करवुं ज होय तो एक टुचको बतावुं।

शब्दार्थ: ને (और), તે કરતાં (उसके बजाय), કાંઈ (कुछ), કરવું જ હોય (करना ही हो), તો (तो), એક (एक), ટુચકો (टोटका / उपाय), બતાવું (बताता हूँ)।

हिंदी अनुवाद: और उसके बजाय अगर कुछ करना ही हो, तो एक टोटका बताता हूँ।

पंक्ति 67: Gujarati: તમે કોઈ વાંઝણી સ્ત્રી જાણતા હો તો રાત પડે તેને ઘેર જઈ બારણાં ઠોકજો.

उच्चारण: तमे कोई वांझणी स्त्री जाणता हो तो रात पडे तेने घेर जई बारणां ठोकजो।

शब्दार्थ: તમે (तुम), કોઈ (किसी), વાંઝણી (बांझ), સ્ત્રી (स्त्री/औरत को), જાણતા હો (जानते हो), તો (तो), રાત પડે (रात होने पर), તેને ઘેર (उसके घर), જઈ (जाकर), બારણાં (दरवाजा), ઠોકજો (खटखटाना)।

हिंदी अनुवाद: तुम अगर किसी बांझ औरत को जानते हो तो रात होने पर उसके घर जाकर दरवाजा खटखटाना।

पंक्ति 68: Gujarati: તે પૂછે કે ‘કોણ ?’ તો કહેજો કે એ તો હું આંજણી રાણી.

उच्चारण: ते पूछे के ‘कोण ?’ तो कहेजो के ए तो हुं आंजणी राणी।

शब्दार्थ: તે (वह), પૂછે (पूछे), કે (कि), ‘કોણ ?’ (कौन?), તો (तो), કહેજો (कहना), કે (कि), એ તો હું (मैं हूँ), આંજણી રાણી (गुहेरी रानी)।

हिंदी अनुवाद: वह पूछे कि ‘कौन?’ तो कहना कि मैं हूँ गुहेरी रानी।

पंक्ति 69: Gujarati: આજ મારે ઘેર ને કાલે તારે – એમ કહી ચાલ્યા આવજો.

उच्चारण: आज मारे घेर ने काले तारे – एम कही चाल्या आवजो।

शब्दार्थ: આજ (आज), મારે ઘેર (मेरे घर), ને (और), કાલે (कल), તારે (तेरे घर), એમ (ऐसा), કહી (कहकर), ચાલ્યા આવજો (चले आना)।

हिंदी अनुवाद: आज मेरे घर और कल तेरे घर – ऐसा कहकर वापस चले आना।

पंक्ति 70: Gujarati: મારા સમ ટુચકો અજમાવવા જેવો છે!’

उच्चारण: मारा सम टुचको अजमाववा जेवो छे!’

शब्दार्थ: મારા સમ (मेरी कसम), ટુચકો (टोटका), અજમાવવા જેવો (आज़माने लायक), છે!’ (है!’)

हिंदी अनुवाद: मेरी कसम, यह टोटका आज़माने लायक है!’

पंक्ति 71: Gujarati: પરાયે ઘર કાંઈ કામ વગર રાતે એકલા જવાનું ઠીક ન લાગવાથી મેં ના કહી

उच्चारण: पराये घर कांई काम वगर राते एकला जवानुं ठीक न लागवाथी में ना कही

शब्दार्थ: પરાયે ઘર (पराए घर), કાંઈ કામ વગર (बिना किसी काम के), રાતે (रात में), એકલા (अकेले), જવાનું (जाना), ઠીક ન લાગવાથી (ठीक न लगने के कारण), મેં (मैंने), ના કહી (मना कर दिया)

हिंदी अनुवाद: पराए घर बिना किसी काम के रात में अकेले जाना ठीक न लगने के कारण मैंने मना कर दिया,

पंक्ति 72: Gujarati: ત્યારે તેઓએ સાથે આવવા આગ્રહ કર્યો,

उच्चारण: त्यारे तेओए साथे आववा आग्रह कर्यो,

शब्दार्थ: ત્યારે (तब), તેઓએ (उन्होंने), સાથે (साथ), આવવા (आने का), આગ્રહ કર્યો (आग्रह किया / ज़िद की),

हिंदी अनुवाद: तब उन्होंने साथ आने की ज़िद की,

पंक्ति 73: Gujarati: ને તે રાતે મેં એ ઉપાય પણ અજમાવ્યો.

उच्चारण: ने ते राते में ए उपाय पण अजमाव्यो।

शब्दार्थ: ને (और), તે રાતે (उस रात), મેં (मैंने), એ (वह), ઉપાય (उपाय/तरीका), પણ (भी), અજમાવ્યો (आज़माया)।

हिंदी अनुवाद: और उस रात मैंने वह उपाय भी आज़माया।

पंक्ति 74: Gujarati: પણ આંજણી તો જેમની તેમ રહી.

उच्चारण: पण आंजणी तो जेमनी तेम रही।

शब्दार्थ: પણ (लेकिन / पर), આંજણી (गुहेरी), તો (तो), જેમની તેમ (जैसी की तैसी), રહી (रही)।

हिंदी अनुवाद: लेकिन गुहेरी तो जैसी की तैसी ही रही।

पंक्ति 75: Gujarati: બીજે દહાડે મારા ઓળખાણવાળા એક શેઠની મિલનો ભૈયો કાંઈ કામસર આવ્યો.

उच्चारण: बीजे दहाडे मारा ओळखानवाळा एक शेठनी मिलनो भैयो कांई कामसर आव्यो।

शब्दार्थ: બીજે દહાડે (अगले दिन), મારા (मेरे), ઓળખાણવાળા (जान-पहचान वाले), એક (एक), શેઠની (सेठ की), મિલનો (मिल का), ભૈયો (भैया / कामगार), કાંઈ કામસર (किसी काम से), આવ્યો (आया)।

हिंदी अनुवाद: अगले दिन मेरे जान-पहचान वाले एक सेठ की मिल का भैया (कामगार) किसी काम से आया।

पंक्ति 76: Gujarati: તેણે કહ્યું, ‘જી ઈસમેં ક્યા બડી બાત હૈ!

उच्चारण: तेणे कह्युं, ‘जी इसमें क्या बडी बात है!

शब्दार्थ: તેણે (उसने), કહ્યું (कहा), જી (जी), ઈસમેં (इसमें), ક્યા (क्या), બડી (बड़ी), બાત (बात), હૈ! (है!)

हिंदी अनुवाद: उसने कहा, ‘जी इसमें क्या बड़ी बात है!

पंक्ति 77: Gujarati: આઠ દિન એક છોટા કટોરા ભંગ પીના શુરુ કરના.

उच्चारण: आठ दिन एक छोटा कटोरा भंग पीना शुरु करना।

शब्दार्थ: આઠ (आठ), દિન (दिन), એક (एक), છોટા (छोटा), કટોરા (कटोरा), ભંગ (भांग), પીના (पीना), શુરુ કરના (शुरू करना)।

हिंदी अनुवाद: आठ दिन एक छोटा कटोरा भांग पीना शुरू करना।

पंक्ति 78: Gujarati: યાકૂતી બડી ઠંડી હૈ.

उच्चारण: याकूती बडी ठंडी है।

शब्दार्थ: યાકૂતી (याकूती / एक प्रकार का नशीला पेय), બડી (बड़ी/बहुत), ઠંડી હૈ (ठंडी है)।

हिंदी अनुवाद: याकूती (भांग) बहुत ठंडी होती है।

पंक्ति 79: Gujarati: આપ ઈનકા ગુન દેખ લો.

उच्चारण: आप इनका गुन देख लो।

शब्दार्थ: આપ (आप), ઈનકા (इनका), ગુન (गुण / असर), દેખ લો (देख लो)।

हिंदी अनुवाद: आप इसका असर देख लो।

पंक्ति 80: Gujarati: ડોક્ટર કી દવાઈ મેં ક્યા પીનેકા?’

उच्चारण: डोक्टर की दवाई में क्या पीनेका?’

शब्दार्थ: ડોક્ટર કી (डॉक्टर की), દવાઈ મેં (दवाई में), ક્યા પીનેકા?’ (क्या पीना है?’)

हिंदी अनुवाद: डॉक्टर की दवाई में क्या रखा है?’

पंक्ति 81: Gujarati: મેં કહ્યું, “ભૈયાજી હું ભાંગ કે બીજો કોઈ કેફી પદાર્થ પીતો નથી.”

उच्चारण: में कह्युं, “भैयाजी हुं भांग के बीजो कोई केफी पदार्थ पीतो नथी।”

शब्दार्थ: મેં (मैंने), કહ્યું (कहा), “ભૈયાજી (भैयाजी), હું (मैं), ભાંગ (भांग), કે (या), બીજો કોઈ (कोई दूसरा), કેફી (नशीला), પદાર્થ (पदार्थ), પીતો નથી (नहीं पीता)।”

हिंदी अनुवाद: मैंने कहा, “भैयाजी मैं भांग या कोई दूसरा नशीला पदार्थ नहीं पीता।”

पंक्ति 82: Gujarati: ભૈયો કહે, ‘અરે જી વો તો દવાઈ કે લિયે કહતા હું. થોડી-સી જરૂર પીના!’

उच्चारण: भैयो कहे, ‘अरे जी वो तो दवाई के लिये कहता हुं। थोडी-सी जरूर पीना!’

शब्दार्थ: ભૈયો (भैया), કહે (कहने लगा), ‘અરે જી (अरे जी), વો તો (वह तो), દવાઈ કે લિયે (दवाई के लिए), કહતા હું (कह रहा हूँ)। થોડી-સી (थोड़ी-सी), જરૂર પીના!’ (ज़रूर पीना!’)

हिंदी अनुवाद: भैया कहने लगा, ‘अरे जी वह तो मैं दवाई के लिए कह रहा हूँ। थोड़ी-सी ज़रूर पीना!’

पंक्ति 83: Gujarati: પરંતુ એની સલાહનો મેં અમલ કર્યો નહિ.

उच्चारण: परंतु एनी सलाहनो में अमल कर्यो नहि।

शब्दार्थ: પરંતુ (परंतु/लेकिन), એની (उसकी), સલાહનો (सलाह का), મેં (मैंने), અમલ (अमल/पालन), કર્યો નહિ (नहीं किया)।

हिंदी अनुवाद: लेकिन उसकी सलाह पर मैंने अमल नहीं किया।

पंक्ति 84: Gujarati: મારાં વૃદ્ધ માસી પૂજાનું ચંદન ઘસતાં હતાં.

उच्चारण: मारां वृद्ध मासी पूजानुं चंदन घसतां हતાં।

शब्दार्थ: મારાં (मेरी), વૃદ્ધ (बूढ़ी), માસી (मौसी), પૂજાનું (पूजा का), ચંદન (चंदन), ઘસતાં હતાં (घिस रही थीं)।

हिंदी अनुवाद: मेरी बूढ़ी मौसी पूजा का चंदन घिस रही थीं।

पंक्ति 85: Gujarati: ‘આ ચંદન લગાડી જો!’

उच्चारण: ‘आ चंदन लगाडी जो!’

शब्दार्थ: આ (यह), ચંદન (चंदन), લગાડી (लगाकर), જો (देख)!

हिंदी अनुवाद: ‘यह चंदन लगाकर देख!’

पंक्ति 86: Gujarati: મેં તે લગાડ્યું.

उच्चारण: में ते लगाड्युं।

शब्दार्थ: મેં (मैंने), તે (वह), લગાડ્યું (लगा लिया)।

हिंदी अनुवाद: मैंने वह लगा लिया।

पंक्ति 87: Gujarati: જમતી વખત રસોઈયો કહે, ‘સૂંઠ ચોપડો.’

उच्चारण: जमती वखत रसोईयो कहे, ‘सूंठ चोपडो।’

शब्दार्थ: જમતી વખત (खाते समय / भोजन के समय), રસોઈયો (रसोइया), કહે (कहने लगा), ‘સૂંઠ (सोंठ), ચોપડો (लगाओ)।’

हिंदी अनुवाद: भोजन करते समय रसोइया कहने लगा, ‘सोंठ लगाओ।’

पंक्ति 88: Gujarati: મેં સૂંઠ પણ ચોપડી.

उच्चारण: में सूंठ पण चोपडी।

शब्दार्थ: મેં (मैंने), સૂંઠ (सोंठ), પણ (भी), ચોપડી (लगाई)।

हिंदी अनुवाद: मैंने सोंठ भी लगाई।

पंक्ति 89: Gujarati: ખેપ લઈને ધોબી આવ્યો તે કહે કે ‘લવિંગ ઘસીને લગાવો’,

उच्चारण: खेप लईने धोबी आव्यो ते कहे के ‘लविंग घसीने लगावो’,

शब्दार्थ: ખેપ લઈને (कपड़ों की खेप लेकर), ધોબી (धोबी), આવ્યો (आया), તે (वह), કહે કે (कहने लगा कि), ‘લવિંગ (लौंग), ઘસીને (घिसकर), લગાવો (लगाओ)’,

हिंदी अनुवाद: कपड़ों की खेप लेकर धोबी आया, वह कहने लगा कि ‘लौंग घिसकर लगाओ’,

पंक्ति 90: Gujarati: તે પણ લગાવ્યું.

उच्चारण: ते पण लगाव्युं।

शब्दार्थ: તે (वह), પણ (भी), લગાવ્યું (लगाया)।

हिंदी अनुवाद: मैंने वह (लौंग) भी लगाया।

पंक्ति 91: Gujarati: એટલામાં રૂ પીંજવા પીંજારો આવ્યો.

उच्चारण: एटलामां रु पींजवा पींजारो आव्यो।

शब्दार्थ: એટલામાં (इतने में), રૂ (रुई), પીંજવા (धुनने), પીંજારો (पिंजारा / रुई धुनने वाला), આવ્યો (आया)।

हिंदी अनुवाद: इतने में रुई धुनने के लिए पिंजारा (रुई धुनने वाला) आया।

पंक्ति 92: Gujarati: તેણે કહ્યું કે, ‘એક બેદું લાવી તેની સફેદી લગાડો

उच्चारण: तेणे कह्युं के, ‘एक बेदुं लावी तेनी सफेदी लगाडो

शब्दार्थ: તેણે (उसने), કહ્યું કે (कहा कि), ‘એક (एक), બેદું (अंडा / ઇંડું), લાવી (लाकर), તેની (उसकी), સફેદી (सफेदी / सफेद भाग), લગાડો (लगाओ)

हिंदी अनुवाद: उसने कहा कि, ‘एक अंडा लाकर उसकी सफेदी लगाओ

पंक्ति 93: Gujarati: ને જુઓ કે હું ખરો છું કે ખોટો.

उच्चारण: ने जुओ के हुं खरो छुं के खोटो।

शब्दार्थ: ને (और), જુઓ (देखो), કે (कि), હું (मैं), ખરો છું (सही हूँ), કે (या), ખોટો (गलत)।

हिंदी अनुवाद: और देखो कि मैं सही हूँ या गलत।

पंक्ति 94: Gujarati: આપ મોટા માણસ છો એટલે હું વધારે કહી શકતો નથી.’

उच्चारण: आप मोटा माणस छो एटले हुं वधारे कही शकतो नथी।’

शब्दार्थ: આપ (आप), મોટા (बड़े), માણસ છો (आदमी हो), એટલે (इसलिए), હું (मैं), વધારે (ज्यादा), કહી શકતો નથી (कह नहीं सकता)।’

हिंदी अनुवाद: आप बड़े आदमी हो इसलिए मैं ज्यादा नहीं कह सकता।’

पंक्ति 95: Gujarati: તે ઉપાય પણ અજમાવ્યો, કેમ કે દુ:ખથી હું કંટાળી ગયો હતો,

उच्चारण: ते उपाय पण अजमाव्यो, केम के दु:खथी हुं कंटाळी गयो हतो,

शब्दार्थ: તે (वह), ઉપાય (उपाय), પણ (भी), અજમાવ્યો (आज़माया), કેમ કે (क्योंकि), દુ:ખથી (दर्द से), હું (मैं), કંટાળી ગયો હતો (तंग आ गया था / परेशान हो गया था),

हिंदी अनुवाद: वह उपाय भी आज़माया, क्योंकि दर्द से मैं तंग आ गया था,

पंक्ति 96: Gujarati: અને કાંઈ કરતે આરામ થાય છે એમ જાણી

उच्चारण: अने कांई करते आराम थाय छे एम जाणी

शब्दार्थ: અને (और), કાંઈ કરતે (कुछ करने से), આરામ (आराम), થાય છે (मिलता है), એમ જાણી (यह सोचकर)

हिंदी अनुवाद: और कुछ करने से आराम मिलेगा, यह सोचकर

पंक्ति 97: Gujarati: આ પરદુ:ખભંજન મનુષ્યોની સલાહ અમલમાં એક પછી એક મૂકતો હતો.

उच्चारण: आ परदु:खभंजन मनुष्योनी सलाह अमलमां एक पछी एक मूकतो हतो।

शब्दार्थ: આ (इन), પરદુ:ખભંજન (दूसरों का दुःख हरने वाले), મનુષ્યોની (मनुष्यों की), સલાહ (सलाह), અમલમાં (अमल में / प्रयोग में), એક પછી એક (एक के बाद एक), મૂકતો હતો (ला रहा था)।

हिंदी अनुवाद: मैं इन परदुःखभंजन (दूसरों का दुःख दूर करने वाले) मनुष्यों की सलाह पर एक के बाद एक अमल कर रहा था।

पंक्ति 98: Gujarati: ઘરની દળણાવાળી લોટ લઈને આવી તે કહે કે

उच्चारण: घरनी दळणावाळी लोट लईने आवी ते कहे के

शब्दार्थ: ઘરની (घर की), દળણાવાળી (आटा पीसने वाली), લોટ (आटा), લઈને (लेकर), આવી (आई), તે (वह), કહે કે (कहने लगी कि)

हिंदी अनुवाद: घर की आटा पीसने वाली (चक्की वाली) आटा लेकर आई, वह कहने लगी कि

पंक्ति 99: Gujarati: ‘શેઠસાહેબ, બધા ઉપાય કર્યા હશે, એક મારો અજમાવો.

उच्चारण: ‘शेठसाहेब, बधा उपाय कर्या हशे, एक मारो अजमावो।

शब्दार्थ: ‘શેઠસાહેબ (सेठ साहब), બધા (सब), ઉપાય (उपाय), કર્યા હશે (किए होंगे), એક (एक), મારો (मेरा), અજમાવો (आज़माओ)।

हिंदी अनुवाद: ‘सेठ साहब, आपने सब उपाय किए होंगे, एक मेरा भी आज़माओ।

पंक्ति 100: Gujarati: આંબલીનો કચુકો ઘસી તે કચુકાનો ઘસેલો છેડો આંજણી પર વળગાડી દેવો.

उच्चारण: आंबलीनो कचुको घसी ते कचुकानो घसेलो छेडो आंजणी पर वळगाडी देवो।

शब्दार्थ: આંબલીનો (इमली का), કચુકો (बीज), ઘસી (घिसकर), તે (ઉસ), કચુકાનો (बीज का), ઘસેલો (घिसा हुआ), છેડો (सिरा / हिस्सा), આંજણી પર (गुहेरी पर), વળગાડી દેવો (चिपका देना)।

हिंदी अनुवाद: इमली का बीज घिसकर उस बीज का घिसा हुआ सिरा गुहेरी पर चिपका देना।

पंक्ति 101: Gujarati: તે મટતાં સુધી ત્યાં ચોંટી રહેશે,

उच्चारण: ते मटतां सुधी त्यां चोंटी रहेशे,

शब्दार्थ: તે (वह), મટતાં સુધી (ठीक होने तक), ત્યાં (वहाँ), ચોંટી રહેશે (चिपका रहेगा),

हिंदी अनुवाद: वह ठीक होने तक वहीं चिपका रहेगा,

पंक्ति 102: Gujarati: અને મટશે એટલે એની મેળે ઊખડી જશે.

उच्चारण: अने मटशे एटले एनी मेळे ऊखडी जशे।

शब्दार्थ: અને (और), મટશે (ठीक होगी), એટલે (तब), એની મેળે (अपने आप), ઊખડી જશે (उखड़ जाएगा)।

हिंदी अनुवाद: और जब ठीक हो जाएगी तब अपने आप उखड़ जाएगा।

पंक्ति 103: Gujarati: આ ઉપાય પછી બીજું કાંઈ લગાડાય નહીં, તેથી તે છેલ્લો અજમાવવો ધારી મેં જવાબમાં ‘ઠીક’ એમ કહ્યું.

उच्चारण: आ उपाय पछी बीजुं कांई लगाडाय नहीं, तेथी ते छेल्लो अजमाववो धारी में जवाबमां ‘ठीक’ एम कह्युं।

शब्दार्थ: આ (यह), ઉપાય (उपाय), પછી (के बाद), બીજું (दूसरा), કાંઈ (कुछ), લગાડાય નહીં (लगाया नहीं जा सकता), તેથી (इसलिए), તે (उसे), છેલ્લો (आखिरी में), અજમાવવો (आज़माने का), ધારી (सोचकर), મેં (मैंने), જવાબમાં (जवाब में), ‘ઠીક’ (ठीक है), એમ (ऐसा), કહ્યું (कहा)।

हिंदी अनुवाद: इस उपाय (इमली के बीज) के बाद कुछ और लगाया नहीं जा सकता था, इसलिए उसे सबसे अंत में आज़माने का सोचकर मैंने जवाब में ‘ठीक है’ कह दिया।

पंक्ति 104: Gujarati: ઓટલે હું ઊભો હતો એટલે ગોળ વેચનાર મારવાડી આવ્યો.

उच्चारण: ओटले हुं ऊभो हतो एटले गोळ वेचनार मारवाडी आव्यो।

शब्दार्थ: ઓટલે (चबूतरे पर), હું (मैं), ઊભો હતો (खड़ा था), એટલે (तभी), ગોળ (गुड़), વેચનાર (बेचने वाला), મારવાડી (मारवाड़ी), આવ્યો (आया)।

हिंदी अनुवाद: मैं चबूतरे पर खड़ा था, तभी गुड़ बेचने वाला एक मारवाड़ी आया।

पंक्ति 105: Gujarati: તેણે કહ્યું, “શેઠજી, અમારા લોકો તો આવી આંજણી થઈ હોય તેના પર ગોળનો ચપકો દે.

उच्चारण: तेणे कह्युं, “शेठजी, अमारा लोको तो आवी आंजणी थई होय तेना पर गोळनो चपको दे।

शब्दार्थ: તેણે (उसने), કહ્યું (कहा), “શેઠજી (सेठजी), અમારા (हमारे), લોકો તો (लोग तो), આવી (ऐसी), આંજણી (गुहेरी), થઈ હોય (हुई हो), તેના પર (उस पर), ગોળનો (गुड़ का), ચપકો દે (गर्म लेप / चपका लगा देते हैं)।

हिंदी अनुवाद: उसने कहा, “सेठजी, हमारे लोग तो ऐसी गुहेरी हुई हो तो उस पर गुड़ का गर्म लेप (चपका) लगा देते हैं।

पंक्ति 106: Gujarati: છરીના પાના પર ગોળ મૂકી તેને તપાવી લગાડી દેવો.

उच्चारण: छरीना पाना पर गोळ मूकी तेने तपावी लगाडी देवो।

शब्दार्थ: છરીના (चाकू के), પાના પર (फलक / ब्लेड पर), ગોળ (गुड़), મૂકી (रखकर), તેને (उसे), તપાવી (गर्म करके), લગાડી દેવો (लगा देना चाहिए)।

हिंदी अनुवाद: चाकू के ब्लेड पर गुड़ रखकर उसे गर्म करके लगा देना चाहिए।

पंक्ति 107: Gujarati: ગરીબ માણસનો ઉપાય છે. અમે દાકતરના પૈસા ભરીએ તો મરી જઈએ.”

उच्चारण: गरीब माणसनो उपाय छे। अमे दाकतरना पैसा भरीए तो मरी जईए।”

शब्दार्थ: ગરીબ (गरीब), માણસનો (आदमी का), ઉપાય (उपाय), છે (है)। અમે (हम), દાકતરના (डॉक्टर के), પૈસા (पैसे), ભરીએ તો (भरें तो / दें तो), મરી જઈએ (मर जाएँ)।”

हिंदी अनुवाद: गरीब आदमी का उपाय है। हम डॉक्टर के पैसे भरें तो मर ही जाएँ।”

पंक्ति 108: Gujarati: ગોળનો ચપકો તે શેક જેવો જ ધારી તે દીધો.

उच्चारण: गोळनो चपको ते शेक जेवो ज धारी ते दीधो।

शब्दार्थ: ગોળનો (गुड़ का), ચપકો (गर्म लेप), તે (वह), શેક જેવો જ (सेंक जैसा ही), ધારી (मानकर / सोचकर), તે (उसे), દીધો (दे दिया / लगा लिया)।

हिंदी अनुवाद: गुड़ का गर्म लेप सेंक जैसा ही होगा, यह मानकर मैंने उसे लगा लिया।

पंक्ति 109: Gujarati: પરિણામમાં દરદ વધ્યું.

उच्चारण: परिणाममां दरद वध्युं।

शब्दार्थ: પરિણામમાં (परिणामस्वरूप / नतीजे में), દરદ (दर्द), વધ્યું (बढ़ गया)।

हिंदी अनुवाद: इसके परिणामस्वरूप दर्द (और) बढ़ गया।

पंक्ति 110: Gujarati: સાંજે અમારા ગોર કહે, ‘ગોળ એકલો ગરમ, માટે એલચીને ઘીમાં ઘસી લગાવો દો.

उच्चारण: सांजे अमारा गोर कहे, ‘गोळ एकलो गरम, माटे एलचीने घीमां घसी लगावो दो।

शब्दार्थ: સાંજે (शाम को), અમારા (हमारे), ગોર (पुरोहित / गोर महाराज), કહે (कहने लगे), ‘ગોળ (गुड़), એકલો (अकेला / सिर्फ), ગરમ (गर्म होता है), માટે (इसलिए), એલચીને (इलायची को), ઘીમાં (घी में), ઘસી (घिसकर), લગાવો દો (लगा दो)।

हिंदी अनुवाद: शाम को हमारे पुरोहित (गोर महाराज) कहने लगे, ‘सिर्फ गुड़ गर्म होता है, इसलिए इलायची को घी में घिसकर लगा दो।

पंक्ति 111: Gujarati: ઘીમાં સર્વ ગુણ રહેલા છે. હું તો દિવેલ પીવાને બદલે ઘી જ પીઉં છું.’

उच्चारण: घीमां सर्व गुण रहेला छे। हुं तो दिवेल पीवाने बदले घी ज पीउं छुं।’

शब्दार्थ: ઘીમાં (घी में), સર્વ (सब), ગુણ (गुण), રહેલા છે (रहे हुए हैं / होते हैं)। હું તો (मैं तो), દિવેલ (अरंडी का तेल / Castor oil), પીવાને બદલે (पीने के बजाय), ઘી જ (घी ही), પીઉં છું (पीता हूँ)।’

हिंदी अनुवाद: घी में सभी गुण होते हैं। मैं तो अरंडी का तेल पीने के बजाय घी ही पीता हूँ।’

पंक्ति 112: Gujarati: એલચી ને ઘી લગાડાવતો હતો.

उच्चारण: एलची ने घी लगाडावतो हतो।

शब्दार्थ: એલચી (इलायची), ને (और), ઘી (घी), લગાડાવતો હતો (लगा रहा था)।

हिंदी अनुवाद: मैं इलायची और घी लगा ही रहा था।

पंक्ति 113: Gujarati: એટલામાં મારા એક પારસી દોસ્તદાર આવી ચઢ્યા, તે કહે ‘અરર! મિસ્ટર આય સું ગોજજું કરી મૂક્યું છ!

उच्चारण: एटलामां मारा एक पारसी दोस्तदार आवी चढ्या, ते कहे ‘अरर! मिस्टर आय सुं गोजजुं करी मूकर्युं छ!

शब्दार्थ: એટલામાં (इतने में), મારા (मेरे), એક (एक), પારસી (पारसी), દોસ્તદાર (દોસ્ત / मित्र), આવી ચઢ્યા (आ पहुँचे / आ गए), તે કહે (वह कहने लगे), ‘અરર! (अरेरे!), મિસ્ટર (मिस्टर), આય (यह), સું (क्या / શું), ગોજજું (गजब / अनर्थ), કરી મૂક્યું છ (कर दिया है)!

हिंदी अनुवाद: इतने में मेरे एक पारसी दोस्त आ गए, वह कहने लगे ‘अरेरे! मिस्टर यह क्या अनर्थ कर दिया है!

पंक्ति 114: Gujarati: આંખને ઘી ગોરના લવારા કાંય ખવારોછ!

उच्चारण: आंखने घी गोरना लवारा कांय खवारोछ!

शब्दार्थ: આંખને (आँख को), ઘી ગોરના (घी-गुड़ के), લવારા (बकवास / फालतू लेप), કાંય (क्यों), ખવારોછ (खिला रहे हो / लगा रहे हो)!

हिंदी अनुवाद: आँख पर घी-गुड़ के फालतू लेप क्यों लगा रहे हो!

पंक्ति 115: Gujarati: એક કાંદો કાપી તેનો રસ લગાડો અને તેનાથી ન મટે તો મને ચાર તમાચા મારજો.’

उच्चारण: एक कांदो कापी तेनो रस लगाडो अने तेनाथी न मटे तो मने चार तमाचा मारजो.’

शब्दार्थ: એક (एक), કાંદો (प्याज), કાપી (काटकर), તેનો (उसका), રસ (रस), લગાડો (लगाओ), અને (और), તેનાથી (उससे), ન મટે (ठीक न हो), તો (तो), મને (मुझे), ચાર (चार), તમાચા (तमाचे/थप्पड़), મારજો (मारना)।’

हिंदी अनुवाद: एक प्याज काटकर उसका रस लगाओ और उससे ठीक न हो तो मुझे चार थप्पड़ मारना।’

पंक्ति 116: Gujarati: જેમ, તેમ કરી કાંદાની દુર્ગંધ વેઠી મેં એ પણ લગાડ્યો. उच्चारण: जेम, तेम करी कांदानी दुर्गंध वेठी में ए पण लगाड्यो। शब्दार्थ: જેમ તેમ કરી (जैसे-तैसे करके), કાંદાની (प्याज की), દુર્ગંધ (बदबू), વેઠી (सहकर), મેં (मैंने), એ પણ (वह भी), લગાડ્યો (लगा लिया)। हिंदी अनुवाद: जैसे-तैसे प्याज की बदबू सहकर मैंने वह (प्याज का रस) भी लगा लिया।

पंक्ति 117: Gujarati: હવે તો આંજણીના અંદર શા હાલ હતા તે ખબર પડે તેમ નહોતું. उच्चारण: हवे तो आंजणीना अंदर शा हाल हता ते खबर पडे तेम नहोतुं। शब्दार्थ: હવે તો (अब तो), આંજણીના (गुहेरी के), અંદર (अंदर), શા (क्या), હાલ (हाल), હતા (थे), તે (वह), ખબર પડે તેમ (पता चले ऐसा), નહોતું (नहीं था)। हिंदी अनुवाद: अब तो गुहेरी के अंदर क्या हाल थे, यह पता चले ऐसा नहीं था।

पंक्ति 118: Gujarati: દવાઓનાં પડ ઉપરાઉપરી આવી આંખની બાજુ પર એક નાની ડુંગરી બની રહી હતી. उच्चारण: दवाओनां पड उपराउपरी आवी आंखनी बाजु पर एक नानी डुंगरी बनी रही हती। शब्दार्थ: દવાઓનાં (दवाओं की), પડ (परतें), ઉપરાઉપરી (एक के ऊपर एक), આવી (आकर), આંખની બાજુ પર (आँख के पास/बगल में), એક નાની (एक छोटी), ડુંગરી (पहाड़ी / टीला), બની રહી હતી (बन गई थी)। हिंदी अनुवाद: दवाओं की परतें एक के ऊपर एक आकर आँख के पास एक छोटी पहाड़ी (टीला) बन गई थी।

पंक्ति 119: Gujarati: તે પર છેવટે આમલીનો કચૂકો પણ લટકાવી દીધો હતો. उच्चारण: ते पर छेवटे आमलीनो कचुको पण लटकावी दीधो हतो। शब्दार्थ: તે પર (उस पर), છેવટે (अंत में), આમલીનો (इमली का), કચૂકો (बीज), પણ (भी), લટકાવી દીધો હતો (लटका दिया था)। हिंदी अनुवाद: उस पर अंत में इमली का बीज भी लटका दिया था।

पंक्ति 120: Gujarati: દરદ થયા કરતું હતું તેથી ખબર પડતી હતી કે આ સર્વ ઇલાજો હજી પોતાનું કાર્ય કરી રહ્યા નહોતા. उच्चारण: दरद थया करतुं हतुं तेथी खबर पडती हती के आ सर्व ईलाजो हजी पोतानुं कार्य करी रह्या नहोता। शब्दार्थ: દરદ (दर्द), થયા કરતું હતું (हो रहा था), તેથી (इसलिए), ખબર પડતી હતી (पता चल रहा था), કે (कि), આ (ये), સર્વ (सब), ઇલાજો (इलाज), હજી (अभी तक), પોતાનું (अपना), કાર્ય (काम), કરી રહ્યા નહોતા (नहीं कर रहे थे)। हिंदी अनुवाद: दर्द हो रहा था इसलिए पता चल रहा था कि ये सब इलाज अभी तक अपना काम नहीं कर रहे थे।

पंक्ति 121: Gujarati: વેદનાને લીધે હું સૂઈ રહ્યો અને હવે કોઈ પૂછે તો કહેવું નહિ એવો નિશ્ચય કર્યો. उच्चारण: वेदनाने लीधे हुं सूई रह्यो अने हवे कोई पूछे तो कहेवुं नहि एवो निश्चय कर्यो। शब्दार्थ: વેદનાને લીધે (दर्द के कारण), હું (मैं), સૂઈ રહ્યો (सोया रहा), અને (और), હવે (अब), કોઈ પૂછે તો (कोई पूछे तो), કહેવું નહિ (नहीं बताना है), એવો (ऐसा), નિશ્ચય કર્યો (निश्चय/तय किया)। हिंदी अनुवाद: दर्द के कारण मैं सोया रहा और अब कोई पूछे तो कुछ नहीं बताना है, ऐसा निश्चय किया।

पंक्ति 122: Gujarati: એટલામાં મને ઠીક નથી જાણી મારાં એક વિધવા ફોઈ ખબર કાઢવા આવ્યાં. उच्चारण: एटलामां मने ठीक नथी जाणी मारां एक विधवा फोई खबर काढवा आव्यां। शब्दार्थ: એટલામાં (इतने में), મને (मुझे), ઠીક નથી (ठीक नहीं है), જાણી (जानकर), મારાં (मेरी), એક (एक), વિધવા ફોઈ (विधवा बुआ), ખબર કાઢવા (हालचाल पूछने), આવ્યાં (आईं)। हिंदी अनुवाद: इतने में मेरी तबीयत ठीक नहीं है, यह जानकर मेरी एक विधवा बुआ हालचाल पूछने आईं।

पंक्ति 123: Gujarati: તે કહે ભાઈ તમે ઈંગ્રેજી ભણેલા તે ગણેલા નહિ. उच्चारण: ते कहे भाई तमे ईंग्रेजी भणेला ते गणेला नहि। शब्दार्थ: તે કહે (वे कहने लगीं), ભાઈ (भाई), તમે (तुम), ઈંગ્રેજી (अंग्रेज़ी), ભણેલા (पढ़े हो), તે ગણેલા નહિ (पर गुने नहीं / समझदार नहीं)। हिंदी अनुवाद: वे कहने लगीं, ‘भाई तुम अंग्रेज़ी पढ़े-लिखे तो हो पर समझदार नहीं।

पंक्ति 124: Gujarati: હું તો મને કાંઈ પણ થાય ત્યારે જરા લોટ ઘીમાં શેકી ખાઈ લઉં. उच्चारण: हुं तो मने कांई पण थाय त्यारे जरा लोट घीमां शेकी खाई लउं। शब्दार्थ: હું તો (मैं तो), મને (मुझे), કાંઈ પણ (कुछ भी), થાય ત્યારે (होता है तब), જરા (थोड़ा), લોટ (आटा), ઘીમાં (घी में), શેકી (सेंककर), ખાઈ લઉં (खा लेती हूँ)। हिंदी अनुवाद: मैं तो मुझे कुछ भी होता है तब थोड़ा आटा घी में सेंककर खा लेती हूँ (यानी हलवा खा लेती हूँ)।

पंक्ति 125: Gujarati: વાત, કફ, પિત્ત, બધું મને તો એનાથી હઠે છે. उच्चारण: वात, कफ, पित्त, बधुं मने तो एनाथी हठे छे। शब्दार्थ: વાત (वात), કફ (कफ), પિત્ત (पित्त), બધું (सब), મને તો (मुझे तो), એનાથી (उसी से), હઠે છે (हट जाता है / दूर होता है)। हिंदी अनुवाद: वात, कफ, पित्त, सब मुझे तो उसी से दूर हो जाता है।

पंक्ति 126: Gujarati: જો બદામ હોય તો થોડી નાખું. उच्चारण: जो बदाम होय तो थोडी नाखुं। शब्दार्थ: જો (अगर), બદામ (बादाम), હોય તો (हो तो), થોડી (थोड़ी), નાખું (डाल देती हूँ)। हिंदी अनुवाद: अगर बादाम हो तो थोड़ी डाल देती हूँ।

पंक्ति 127: Gujarati: નહીં તો ઘી ખાંડ ને લોટ તો ઘરમાં હોય જ. उच्चारण: नहीं तो घी खांड ने लोट तो घरमां होय ज। शब्दार्थ: નહીં તો (नहीं तो), ઘી (घी), ખાંડ (चीनी), ને (और), લોટ તો (आटा तो), ઘરમાં (घर में), હોય જ (होता ही है)। हिंदी अनुवाद: नहीं तो घी, चीनी और आटा तो घर में होता ही है।

पंक्ति 128: Gujarati: તાવ આવે, ઉધરસ થાય કે વા આવે, માથું દુખે, કે સળેખમ થાય પણ મારો તો એક ‘પેટ’ ઇલાજ છે. उच्चारण: ताव आवे, उधस थाय के वा आवे, माथुं दुखे, के सळेखम थाय पण मारो तो एक ‘पेट’ ईलाज छे। शब्दार्थ: તાવ આવે (बुखार आए), ઉધરસ થાય (खांसी हो), કે (या), વા આવે (गठिया हो), માથું દુખે (सिर दर्द हो), કે (या), સળેખમ થાય (ज़ुकाम हो), પણ (लेकिन), મારો તો (मेरा तो), એક (एक), ‘પેટ’ (पेटेंट / पक्का), ઇલાજ છે (इलाज है)। हिंदी अनुवाद: बुखार आए, खांसी हो या वात रोग हो, सिर दर्द हो या ज़ुकाम हो, मेरा तो एक ही ‘पक्का’ (पेटेंट) इलाज है।

पंक्ति 129: Gujarati: પેટમાં દુ:ખે તોપણ તે દહાડે નહીં પણ બીજે દહાડે એ ઉપાય કરવો કે દુખવાથી થયેલી અશક્તિ મટે, उच्चारण: पेटमां दु:खे तोपण ते दहाडे नहीं पण बीजे दहाडे ए उपाय करवो के दुखवाथी थयेली अशक्ति मटे, शब्दार्थ: પેટમાં દુ:ખે તોપણ (पेट में दर्द हो तब भी), તે દહાડે નહીં (उस दिन नहीं), પણ (पर), બીજે દહાડે (अगले दिन), એ ઉપાય કરવો (वह उपाय करना), કે (ताकि), દુખવાથી થયેલી (दर्द से हुई), અશક્તિ (कमज़ोरी), મટે (मिट जाए), हिंदी अनुवाद: पेट में दर्द हो तब भी उस दिन नहीं, पर अगले दिन यह उपाय करना ताकि दर्द से हुई कमज़ोरी मिट जाए,

पंक्ति 130: Gujarati: ફોઈનું લાલ ચણોઠી જેવું શરીર જોતાં એ ઉપાયનું વાસ્તવિકપણું મારા મનમાં ઊતર્યું, उच्चारण: फोईनुं लाल चणोठी जेवुं शरीर जोतां ए उपायनुं वास्तविकपणुं मारा मनमां ऊतर्युं, शब्दार्थ: ફોઈનું (बुआ का), લાલ ચણોઠી જેવું (गुंजा/चिरमी के बीज जैसा लाल-सुर्ख/स्वस्थ), શરીર જોતાં (शरीर देखकर), એ ઉપાયનું (उस उपाय की), વાસ્તવિકપણું (सच्चाई / असलियत), મારા મનમાં (मेरे मन में), ઊતર્યું (उतर गई / समझ आ गई), हिंदी अनुवाद: बुआ का गुंजा (चिरमी) के बीज जैसा लाल-सुर्ख (स्वस्थ) शरीर देखकर उस उपाय की सच्चाई मेरे मन में उतर गई (समझ आ गई),

पंक्ति 131: Gujarati: વળી શીરાનો સ્વાદ પણ કોને ન ગમે? उच्चारण: वळी शीरानो स्वाद पण कोने न गमे? शब्दार्थ: વળી (और), શીરાનો (हलवे का), સ્વાદ પણ (स्वाद भी), કોને (किसे), ન ગમે? (पसंद नहीं आएगा?) हिंदी अनुवाद: और हलवे का स्वाद भी किसे पसंद नहीं आएगा?

पंक्ति 132: Gujarati: માટે, બીજા ઉપાય કરતાં ઘણી વધારે ખુશીથી ફોઈનો ઉપાય શરૂ કર્યો અને ઘણા દિવસ ચાલુ રાખ્યો. उच्चारण: माटे, बीजा उपाय करतां घणी वधारे खुशीथी फोईनो उपाय शुरु कर्यो अने घणा दिवस चालु राख्यो। शब्दार्थ: માટે (इसलिए), બીજા ઉપાય કરતાં (दूसरे उपायों की तुलना में), ઘણી વધારે (बहुत ज्यादा), ખુશીથી (खुशी से), ફોઈનો (बुआ का), ઉપાય (उपाय), શરૂ કર્યો (शुरू किया), અને (और), ઘણા દિવસ (कई दिनों तक), ચાલુ રાખ્યો (चालू रखा)। हिंदी अनुवाद: इसलिए, दूसरे उपायों की तुलना में बहुत ज्यादा खुशी से मैंने बुआ का उपाय शुरू किया और कई दिनों तक चालू रखा।

पंक्ति 133: Gujarati: પણ આંજણી તો કશાને ગાંઠે નહિ. उच्चारण: पण आंजणी तो कशाने गांठे नहि। शब्दार्थ: પણ (लेकिन), આંજણી તો (गुहेरी तो), કશાને (किसी की), ગાંઠે નહિ (परवाह नहीं कर रही थी / मान नहीं रही थी)। हिंदी अनुवाद: लेकिन गुहेरी तो किसी उपाय से मान ही नहीं रही थी।

पंक्ति 134: Gujarati: અંતે પાછો દાક્તરને ઘેર ગયો. उच्चारण: अंते पाछो दाक्तरने घेर गयो। शब्दार्थ: અંતે (अंत में / आखिर में), પાછો (वापस), દાક્તરને ઘેર (डॉक्टर के घर), ગયો (गया)। हिंदी अनुवाद: आखिर में वापस डॉक्टर के घर गया।

पंक्ति 135: Gujarati: તેમણે આસિસ્ટંટ પાસે દવાઓનો ડુંગર સાફ કરાવ્યો. उच्चारण: तेमणे असिस्टंट पासे दवाओनो डुंगर साफ कराव्यो। शब्दार्थ: તેમણે (उन्होंने), આસિસ્ટંટ પાસે (असिस्टेंट से), દવાઓનો (दवाओं का), ડુંગર (पहाड़), સાફ કરાવ્યો (साफ करवाया)। हिंदी अनुवाद: उन्होंने असिस्टेंट से उस दवाओं के पहाड़ (लेप) को साफ करवाया।

पंक्ति 136: Gujarati: એક કલાકે અંદરની આંજણી દેખાઈ, તે પર દાક્તરે નસ્તર મૂક્યું. उच्चारण: एक कलाके अंदरनी आंजणी देखाई, ते पर दाक्तरे नस्तर मूक्युं। शब्दार्थ: એક કલાકે (एक घंटे बाद), અંદરની (अंदर की), આંજણી (गुहेरी), દેખાઈ (दिखी), તે પર (उस पर), દાક્તરે (डॉक्टर ने), નસ્તર (नश्तर / चीरा), મૂક્યું (लगाया)। हिंदी अनुवाद: एक घंटे बाद अंदर की गुहेरी दिखाई दी, उस पर डॉक्टर ने नश्तर (चीरा) लगाया।

पंक्ति 137: Gujarati: મને આરામ થયો. उच्चारण: मने आराम थयो। शब्दार्थ: મને (मुझे), આરામ થયો (आराम मिला)। हिंदी अनुवाद: मुझे आराम मिला।

पंक्ति 138: Gujarati: મારાં હિતેચ્છુઓએ મારી દયા ખાઈને મારા દુ:ખનો ભાર ઓછો કરવા કાળજી રાખી હતી તેમનો જાહેરમાં આભાર માનવાની આ તક લઉં છું. उच्चारण: मारां हितेच्छुओए मारी दया खाईने मारा दु:खनो भार ओछो करवा काळजी राखी हती तेमनो जाहेरमां आभार मानवानी आ तक लउं छुं। शब्दार्थ: મારાં (मेरे), હિતેચ્છુઓએ (शुभचिंतकों ने), મારી (मुझ पर), દયા ખાઈને (दया खाकर), મારા (मेरे), દુ:ખનો (दुख का), ભાર (बोझ), ઓછો કરવા (कम करने के लिए), કાળજી રાખી હતી (परवाह/चिंता की थी), તેમનો (उनका), જાહેરમાં (सार्वजनिक रूप से), આભાર (आभार), માનવાની (मानने का), આ (यह), તક (मौका/अवसर), લઉં છું (लेता हूँ)। हिंदी अनुवाद: मेरे शुभचिंतकों ने मुझ पर दया खाकर मेरे दुख का बोझ कम करने की जो परवाह की थी, उनका मैं सार्वजनिक रूप से आभार मानने का यह अवसर लेता हूँ।

અંત (अंत): Gujarati: (‘હાસ્યમંદિર’માંથી) उच्चारण: (‘हास्यमंदिर’मांथी) हिंदी अनुवाद: (विद्याबहन नीलकंठ की पुस्तक ‘हास्यमंदिर’ में से संकलित)

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राजस्थान समसामयिकी (Rajasthan Current Affairs) — जनवरी से अप्रैल 2026

study — Tue, 02 Jun 2026 11:38:27 +0000

राजस्थान समसामयिकी (Rajasthan Current Affairs) — जनवरी से अप्रैल 2026

विषय सूची (Table of Contents)

माह: जनवरी 2026
- प्रमुख पुरस्कार एवं सम्मान
- योजनाएं, नीतियां एवं सरकारी पहल
- ढांचागत एवं तकनीकी विकास
- पर्यावरण, विज्ञान एवं वन्यजीव
- खेलकूद समसामयिकी
माह: फरवरी 2026
- प्रमुख पुरस्कार एवं सम्मान
- योजनाएं, नीतियां एवं सरकारी पहल
- ढांचागत एवं तकनीकी विकास
- पर्यावरण, विज्ञान एवं वन्यजीव
- खेलकूद समसामयिकी
माह: मार्च 2026
- प्रमुख पुरस्कार एवं सम्मान
- योजनाएं, नीतियां एवं सरकारी पहल
- ढांचागत एवं तकनीकी विकास
- पर्यावरण, विज्ञान एवं वन्यजीव
- खेलकूद समसामयिकी
माह: अप्रैल 2026
- प्रमुख पुरस्कार एवं सम्मान
- योजनाएं, नीतियां एवं सरकारी पहल
- ढांचागत एवं तकनीकी विकास
- पर्यावरण, विज्ञान एवं वन्यजीव
- खेलकूद समसामयिकी
महत्वपूर्ण एकरेखीय तथ्य (One-Liners – Quick Revision)

1. माह: जनवरी 2026

1.1 प्रमुख पुरस्कार एवं सम्मान

झाबरमल शर्मा स्मृति व्याख्यानमाला पुरस्कार:
- आयोजक: पत्रिका समूह द्वारा प्रतिवर्ष।
- उद्देश्य: पत्रकार व साहित्यकार पं. झाबरमल शर्मा की स्मृति में पत्रकारिता व साहित्य में उत्कृष्टता को सम्मानित करना।
- शुरुआत: वर्ष 1992।
- विजेता (कहानी श्रेणी):
  - प्रथम पुरस्कार: फारूक अफरीदी (कृति: “जीवन जैसे नदियां का नीर”)
  - द्वितीय पुरस्कार: रोचिका अरुण शर्मा (कृति: “स्वदेश”)
- विजेता (कविता श्रेणी):
  - प्रथम पुरस्कार: अतुल चतुर्वेदी (कृति: “कुछ अवसरिए सिधार”)
  - द्वितीय पुरस्कार: कैलाश मनहर (कृति: “यही तो विरल”)
शिक्षा श्री पुरस्कार:
- प्राप्तकर्ता: राजकुमार वर्मा। कर्नल सोफिया कुरैशी के भारतीय सेना में योगदान पर रिसर्च के लिए प्रदान किया गया।
- प्रदानकर्ता: सामाजिक विज्ञान अनुसंधान परिषद्, नई दिल्ली।
एशिया कॉन्टिनेंट अवॉर्ड 2025: प्रहलाद राय टाक (चेयरमैन, राजस्थान माही कला बोर्ड)।
राष्ट्रीय अशोका सम्मान: पूर्वा गुप्ता।
एडी राही अवॉर्ड (उर्दू साहित्य): आदिल रजा मंसूरी (जयपुर) को उनके काव्य संग्रह “सन्नाटे की परछाई” के लिए।
राजस्थान वुमन ग्लोरी अवॉर्ड 2025: डॉ. रुचि सोगरवाल (‘लीडरशिप इन कॉर्पोरेट्स’ कैटेगरी में)।
जयपुर पुलिस को स्कॉच (SKOCH) अवॉर्ड:
- ऐप: ‘नजर ऐप’ (Nazar App) हेतु।
- श्रेणी: टेक्नोलॉजी इनोवेशन (प्रदाता – स्कॉच फाउंडेशन)।
11वां कन्हैया लाल सेठिया स्मृति पुरस्कार:
- प्राप्तकर्ता: यतींद्र मिश्र (काव्य संग्रह – “बिना कलिंग विजय के”)।
- आयोजन स्थल: जयपुर लिटरेचर फेस्टिवल (JLF), आमेर।
- पुरस्कार राशि: ₹1,00,000 एवं स्मृति चिन्ह।
राष्ट्रीय जल निर्मलता पुरस्कार: डॉ. अनिल मेहता (58वें राष्ट्रीय जल सम्मेलन में वितरित)।
राष्ट्रपति पुलिस पदक (विशिष्ट सेवा): DIG शांतनु कुमार (साइबर अपराध नियंत्रण में उत्कृष्ट कार्य हेतु)।

1.2 योजनाएं, नीतियां एवं सरकारी पहल

ई-संवाद पहल: राजस्थान चिकित्सा शिक्षा विभाग द्वारा चिकित्सा शिक्षा में डिजिटल पारदर्शिता सुनिश्चित करने हेतु शुरू की गई पहल।
सड़क सुरक्षा माह:
- अवधि: 1 से 31 जनवरी 2026।
- थीम: “सीख से सुरक्षा, टेक्नॉलोजी से परिवर्तन”।
ग्रीन क्रेडिट वाउचर इनिशिएटिव 2025:
- स्वीकृति तिथि: 30 दिसंबर 2025।
- उद्देश्य: प्रदेश में ‘ग्रीन ग्रोथ’ से जुड़ी परियोजनाओं को गति देना और सस्टेनेबल परियोजनाओं में निवेश को बढ़ावा देना।
- प्रोत्साहन दरें:
  - ₹1 करोड़ का निवेश = 5% ग्रीन क्रेडिट।
  - ₹1-10 करोड़ का निवेश = 7.5% ग्रीन क्रेडिट।
  - ₹10 करोड़ से अधिक का निवेश = 10% ग्रीन क्रेडिट (अधिकतम ₹2.5 करोड़)।
राजस्थान वाहन स्क्रैपिंग नीति:
- अवधि: 31 मार्च 2029 तक प्रभावी।
- उद्देश्य: अनफिट, बिना पंजीकरण, दुर्घटनाग्रस्त और 15 वर्ष से पुराने सरकारी व निजी वाहनों को वैज्ञानिक व सुरक्षित तरीके से नष्ट कर पर्यावरण प्रदूषण कम करना।
- प्रोत्साहन: इस नीति के तहत ‘सर्टिफिकेट ऑफ डिपॉजिटरी’ (COD) के आधार पर नए वाहन की खरीद पर कर (Tax) में 50% की छूट (अधिकतम ₹1,00,000) दी जाएगी।
मुख्यमंत्री जल स्वावलंबन अभियान 2.0 (प्रथम चरण): रैंकिंग में सीकर जिला राजस्थान में प्रथम स्थान पर रहा।
बाल विवाह मुक्त ग्राम पंचायत कार्यक्रम:
- शुभारंभ स्थल: बारां जिला।
- उद्घाटनकर्ता: ओटाराम देवासी।
- उद्देश्य: हर गांव को बाल विवाह से मुक्त बनाना और जन जागरण अभियान चलाना।
PM जनमन अभियान:
- राजस्थान का प्रतिनिधित्व: राजस्थान का केवल डूंगरपुर जिला इस अभियान में शामिल है।
- लक्षित वर्ग: PVTG (विशेष रूप से कमजोर जनजातीय समूह)।
- प्रारंभ: 15 नवंबर 2023।
राज किसान साथी 2.0 ऐप: यह एक AI (कृत्रिम बुद्धिमत्ता) आधारित एकीकृत किसान सहायता ऐप है, जो फसल बीमा, मौसम की जानकारी और मंडी भाव एक ही स्थान पर उपलब्ध कराएगा।
राष्ट्रीय युवा स्वरोजगार योजना 2026:
- घोषणा: 12 जनवरी 2026 (राज्य स्तरीय युवा महोत्सव में)।
- लक्ष्य: 1 लाख युवाओं को ₹10 लाख तक का ब्याज मुक्त ऋण उपलब्ध कराना।
युवा नीति-2026 एवं रोजगार नीति-2026: इसके तहत ई-जॉब फेयर आयोजित किए जाएंगे, सूक्ष्म उद्यम शुरू करने पर ब्याज मुक्त ऋण मिलेगा और AI-आधारित डिजिटल प्लेटफॉर्म का निर्माण किया जाएगा।
विशेष POCSO कोर्ट्स की स्थापना: बाल यौन अपराधों के मामलों में त्वरित सुनवाई सुनिश्चित करने हेतु राजस्थान के 8 नए जिलों/क्षेत्रों में विशेष POCSO कोर्ट खोले गए हैं: फलोदी, डीडवाना, खैरथल, ब्यावर, बाड़मेर, डीग, कोटपुतली और सलूम्बर।
स्पोर्ट्स लाइफ इंश्योरेंस स्कीम: अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर राज्य के खेल पदक विजेताओं को ₹25 लाख का दुर्घटना व जीवन कवरेज बीमा प्रदान किया जाएगा।
PM विश्वकर्मा योजना: राजस्थान का प्रदर्शन:
- दस्तकारों/कारीगरों के पंजीकरण में: प्रथम स्थान
- ऋण वितरण में: द्वितीय स्थान
- प्रशिक्षण में: तृतीय स्थान
- (योजना की शुरुआत: 17 सितंबर 2023)

1.3 ढांचागत एवं तकनीकी विकास

पचपदरा रिफाइनरी सह पेट्रोकेमिकल कॉम्प्लेक्स: वार्षिक क्षमता $9\text{ MMTPA}$ (मिलियन मीट्रिक टन वार्षिक)।
राजस्थान का पहला टर्मिनल स्टेशन: खातीपुरा (जयपुर) में ₹200 करोड़ की लागत से निर्मित 8 ट्रैक वाला टर्मिनल स्टेशन।
प्रथम डिफेक्टिव मीटर मुक्त विद्युत निगम: जयपुर डिस्कॉम।
ग्रीन हाइड्रोजन इनोवेशन क्लस्टर:
- स्थान: IIT जोधपुर में स्थापित (देश का चौथा और उत्तर भारत का पहला क्लस्टर)।
- वार्षिक क्षमता: 350 टन ग्रीन हाइड्रोजन।
आपदा डेटा रिकवरी सेंटर (Disaster Data Recovery Center): जोधपुर में स्थापित।
राजस्थान रीजनल AI इम्पैक्ट कांफ्रेंस 2026:
- तिथि: 6 जनवरी 2026 (जयपुर)।
- विशेष: ‘राजस्थान AI-ML पॉलिसी 2026’ का विमोचन किया गया और उन्नत तकनीकी अनुसंधान हेतु ‘AI Center of Excellence’ की स्थापना की घोषणा की गई।
प्रथम e-सेवा केंद्र: पाली न्यायालय में आमजन को डिजिटल अदालती सेवाएं सुगम कराने हेतु शुरू।
अत्याधुनिक AI डेटा सेंटर: जयपुर में स्थापित।
ग्रेन (अनाज) ATM मशीन (पायलट प्रोजेक्ट): भरतपुर, जयपुर और बीकानेर जिलों में खाद्यान्न वितरण को आसान बनाने हेतु शुरू।
पहली 100% ऑर्गेनिक पंचायत: बामनवास कांकड़ पंचायत (कोटपुतली-बहरोड़), जो NPOP (National Programme for Organic Production) मानकों के तहत प्रमाणित है।

1.4 पर्यावरण, विज्ञान एवं वन्यजीव

राजस्थान का 23वां GI Tag:नागौरी अश्वगंधा।
- उत्पादन क्षेत्र: मध्य और पश्चिमी राजस्थान (देश के कुल उत्पादन का 10% हिस्सा)।
- प्रमाणनकर्ता: भौगोलिक संकेतक रजिस्ट्री, चेन्नई।
क्लाइमेट एवं ग्रीन हाउस गैस रेफरेंस स्टेशन: बीकानेर तकनीकी विश्वविद्यालय में IIT मद्रास के सहयोग से स्थापना।
टील कार्बन (Teal Carbon) पर देश का पहला शोध:
- शोध स्थल: केवलादेव राष्ट्रीय उद्यान (भरतपुर)।
- शोध टीम: राजस्थान केंद्रीय विश्वविद्यालय (CURAJ) के वैज्ञानिक।
- नोट: टील कार्बन, मीठे पानी (गैर-ज्वारीय) आर्द्रभूमि में संग्रहित कार्बन को कहा जाता है।
क्षुद्रग्रह ‘प्रमिस्का’ (Asteroid Pramiska): झालावाड़ के पिपलौदी स्कूल बस हादसे की स्मृति में मारे गए 7 बच्चों के नाम पर इस क्षुद्रग्रह का नामकरण किया गया। (खोज: वर्ष 2020-21)।
सर्वश्रेष्ठ ‘जल योद्धा’ गांव: लपोड़िया गांव (दूदू) को राष्ट्रीय जल पुरस्कार 2025 में पारंपरिक जल संरक्षण विधियों के उत्कृष्ट क्रियान्वयन के लिए घोषित किया गया।
राजस्थान का 40वां वन्यजीव कंजर्वेशन रिजर्व: खेजड़ली कला संरक्षण रिजर्व (जोधपुर)। (39वां कंजर्वेशन रिजर्व: बुचारा मेन संरक्षण रिजर्व, कोटपुतली-बहरोड़)।

1.5 खेलकूद समसामयिकी

स्कॉटिश ओपन स्क्वैश (U-13 गर्ल्स कैटेगरी): एडिनबर्ग (स्कॉटलैंड) में आयोजित प्रतियोगिता में राजस्थान की दिव्यांशी जैन ने स्वर्ण पदक जीता।
31वीं थांग-ता नेशनल चैम्पियनशिप: गुवाहाटी में आयोजित प्रतियोगिता में अजमेर के दीपेंद्र सिंह शेखावत ने 80 kg भार वर्ग में रजत पदक जीता।
10 km वर्ल्ड चैम्पियनशिप (जापान): राजस्थान के गोपालसिंह भाटी ने स्वर्ण पदक जीता।
खेलो इंडिया बीच गेम्स: राजस्थान ने कुल 5 पदक (बीच कबड्डी पुरुष व महिला वर्ग में 2 स्वर्ण और पेंचक सिलाट में 3 कांस्य पदक) जीतकर देश में 10वां स्थान प्राप्त किया।
9वीं नेशनल बॉक्सिंग चैम्पियनशिप (उत्तर प्रदेश): कोटा की अरुंधति चौधरी ने स्वर्ण पदक जीता।
23वीं नेशनल पैरा पावरलिफ्टिंग चैम्पियनशिप (रुड़की): सुनीता धोबी ने 79 kg भार वर्ग में रजत पदक जीता।
7वीं राष्ट्रीय मुएथाई चैंपियनशिप 2026: राजस्थान की टीम ने कुल 33 पदक जीते।
कोग्निवेरा पोलो कप (दुनिया की सबसे बड़ी पोलो ट्रॉफी): जयपुर की टीम ने जीती।
7वां रोल बॉल विश्व कप (दुबई): भारतीय टीम ने स्वर्ण पदक जीता। इस टीम में राजस्थान के खिलाड़ी महिपाल महला, आदित्य प्रताप सिंह और गीतिका तरावत शामिल थे।
68वीं नेशनल शूटिंग चैम्पियनशिप: नई दिल्ली और मध्य प्रदेश में आयोजित। राजस्थान ने कुल 107 पदक (34 स्वर्ण, 36 रजत, 37 कांस्य) जीतकर प्रथम स्थान हासिल किया।
69वें नेशनल स्कूल गेम्स:
- हॉकी (U-19 Boys): उदयपुर में आयोजित, राजस्थान ने स्वर्ण पदक जीता।
- बास्केटबॉल (U-19): बाड़मेर में आयोजित, छात्र-छात्रा दोनों वर्गों में राजस्थान ने स्वर्ण पदक जीता।
- हैंडबॉल (U-19 Girls): चित्तौड़गढ़ में आयोजित, राजस्थान विजेता रहा।

2. माह: फरवरी 2026

2.1 प्रमुख पुरस्कार एवं सम्मान

भारतेंदु हरिश्चंद्र लाइफटाइम अचीवमेंट अवॉर्ड:
- विजेता: नमिता गोखले (जयपुर लिटरेचर फेस्टिवल की सह-संस्थापक)।
- विशेष: इन्हें वर्ष 2021 का साहित्य अकादमी पुरस्कार (कृति: “थिंग्स टू लीव बिहाइंड”) भी मिल चुका है। यह पुरस्कार बनारस लिटरेचर फेस्ट में प्रदान किया गया।
लाइफटाइम राष्ट्रीय मरु रत्न पुरस्कार 2025: डॉ. डोली मगरा (सतत वस्त्र शिल्प तथा सांस्कृतिक धरोहर संरक्षण के क्षेत्र में)। प्रदाता – मरु पर्यावरण संरक्षण संस्थान (DECO)।
प्रिंट श्री पुरस्कार 2025: निर्मल गोयल (ऑफसेट प्रिंटर्स एसोसिएशन द्वारा प्रदत्त)।
कवि श्री काग बापू लोक साहित्य अवॉर्ड 2026: डॉ. धनंजया अमरावत।
डिजाइन अनफिल्टर्ड एक्सीलेंसी अवॉर्ड: आर्किटेक्ट रिया अग्रवाल।
“ज्वेल ऑफ इंडिया” (भारत की शान, भारत का अभिमान) पुरस्कार: संजय सचदेव।
अंतर्राष्ट्रीय कर्नल जेम्स टॉड सम्मान 2026: डॉ. मॉली एम्मा एटकिन (अमेरिका)। प्रदाता – महाराणा मेवाड़ चैरिटेबल ट्रस्ट।
डॉ. अजीत सिंह राष्ट्रीय पुरस्कार 2026: कौशिक पंवार (खेल व शारीरिक शिक्षा के क्षेत्र में उल्लेखनीय योगदान हेतु)।

2.2 योजनाएं, नीतियां एवं सरकारी पहल

राजस्थान होम स्टे योजना 2026:
- लागू तिथि: 21 फरवरी 2026।
- उद्देश्य: ग्रामीण पर्यटन को बढ़ावा देना और स्थानीय लोगों (विशेषकर महिलाओं) को स्वरोजगार के अवसर प्रदान करना।
- प्रावधान: पर्यटकों को घर जैसा माहौल देने हेतु अधिकतम 8 कमरे और 24 बेड तक की अनुमति होगी।
एकीकृत क्लस्टर विकास योजना:
- प्रभावी तिथि: 31 मार्च 2029 तक।
- उद्देश्य: हस्तशिल्पियों व MSME का क्षमता निर्माण व बुनियादी ढांचा सुधार करना।
मुख्यमंत्री लखपति दीदी ऋण योजना: स्वयं सहायता समूह की महिलाओं के लिए ऋण सीमा को बढ़ाकर ₹1.50 लाख कर दिया गया है।
राज सवेरा कार्यक्रम: युवाओं को नशे की लत से बचाने और प्रदेश को नशामुक्त करने के उद्देश्य से शुरू की गई विशेष पहल।
मुख्यमंत्री शिशु-वात्सल्य सदन: राजकीय कार्यालयों में कार्यरत महिला कार्मिकों के 6 माह से 6 वर्ष तक के बच्चों की देखभाल हेतु इन सदनों की स्थापना की जाएगी।
राजस्थान पंचायती राज व नगरपालिका संशोधन विधेयक 2026:
- संशोधन: चुनाव लड़ने के लिए दो से अधिक संतान होने की बाध्यता को समाप्त किया गया।
- अन्य प्रावधान: चुनाव लड़ने के लिए अयोग्यता सूची से कुष्ठ रोग को खतरनाक बीमारी की श्रेणी से बाहर किया गया ताकि सभी को समान अवसर मिल सकें।
HPV (ह्यूमन पैपिलोमा वायरस) टीकाकरण अभियान:
- लागू तिथि: 28 फरवरी 2026 (PM नरेंद्र मोदी द्वारा कायड़ विश्राम स्थली, अजमेर से शुभारंभ)।
- लक्षित वर्ग: 9 से 14 वर्ष की बालिकाएं।
- उद्देश्य: गर्भाशय ग्रीवा (सर्वाइकल) कैंसर की रोकथाम।
मुख्यमंत्री युवा स्वरोजगार योजना: स्व-रोजगार शुरू करने के लिए अधिकतम ₹10 लाख तक के ब्याज मुक्त ऋण की अधिसूचना 11 जनवरी 2026 को जारी कर 12 जनवरी से इसे लागू किया गया।

2.3 ढांचागत एवं तकनीकी विकास

रावतभाटा परमाणु संयंत्र (प्रस्तावित इकाई 9 व 10): प्रत्येक की क्षमता $700\text{ MW}$ होगी।
अटल इनोवेशन स्टूडियो एवं एक्सेलेटर सेंटर: झालाना ई-गवर्नेंस बिल्डिंग, जयपुर में राज्य का पहला सेंटर स्थापित। उद्देश्य – प्रदेश को AVGC (एनीमेशन, विजुअल इफेक्ट्स, गेमिंग, कॉमिक्स) हब के रूप में विकसित करना।
उत्तर भारत का प्रथम फॉस्फेट उर्वरक संयंत्र: चित्तौड़गढ़ में स्थापित।
प्रथम न्यायिक अधिकारी एसोसिएशन भवन: जयपुर में कार्यवाहक मुख्य न्यायाधीश संजीव प्रकाश शर्मा द्वारा इसका उद्घाटन किया गया।
हाई सिक्योरिटी जेल का निर्माण: केंद्र सरकार द्वारा फलोदी जिले में अत्याधुनिक उच्च सुरक्षा जेल का निर्माण कराया जा रहा है।
सशक्त जल प्रबंधन हेतु सेंटर ऑफ एक्सीलेंस: जयपुर में ₹10 करोड़ की लागत से स्थापना।
नवीन टेक्नो हब्स की स्थापना: अजमेर, भरतपुर और कोटा में ₹30 करोड़ की लागत से नए तकनीकी केंद्र बनाए जाएंगे।
भगवान बिरसा मुंडा शोध पीठ: कोटा विश्वविद्यालय में स्थापित।
प्रथम जिंक पार्क: भीलवाड़ा के खानखला में स्थापित।
प्रथम IIRIS चेयर ऑफ इंफोसेक एंड फोरेंसिक सोसायटी: नेशनल लॉ यूनिवर्सिटी (NLU), जोधपुर में स्थापित।
प्रथम ऑर्थो बायोलॉजिकल रिजनरेटिव केयर लैब: PBM अस्पताल, बीकानेर में शुरू।

2.4 पर्यावरण, विज्ञान एवं वन्यजीव

तालछापर अभयारण्य बर्ड फेस्टिवल: 1-2 फरवरी 2026 को चूरू में दो दिवसीय पक्षी उत्सव का आयोजन किया गया।
जयपुर बर्ड फेस्टिवल 2026: कानोता कैंप रिसोर्ट, जामडोली (जयपुर) में 31 जनवरी से 1 फरवरी 2026 तक आयोजित। थीम – “Join the celebration of Wings and Wetlands”.
अरावली संरक्षण हेतु चौथा अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन: उदयपुर में आयोजित।
हाड़ौती वन मेला: कोटा में राजस्थान वन विभाग द्वारा आयोजित किया गया।
“रस्टी स्पॉटेड कैट” (Rusty Spotted Cat): दुनिया की सबसे छोटी जंगली बिल्ली शेरगढ़ वन्यजीव अभयारण्य (बारां) में देखी गई।
राजस्थान वन्यजीव हेल्पलाइन नंबर: वन विभाग द्वारा वन्यजीवों की सुरक्षा और सहायता हेतु आपातकालीन हेल्पलाइन नंबर 1926 जारी किया गया।

2.5 खेलकूद समसामयिकी

पैरालिम्पिक बैडमिंटन विश्व चैंपियनशिप (बहरीन): जयपुर के कृष्णा नागर ने पुरुष सिंगल्स और नित्याश्री सुमंथी शिवन के साथ मिक्स्ड डबल्स श्रेणी में दो कांस्य पदक जीते।
सीनियर नेशनल कयाकिंग एंड कैनोइंग प्रतियोगिता (मध्य प्रदेश): राजस्थान के हर्षवर्धन सिंह शक्तावत ने $K\text{-}1\text{ }200\text{ m}$ और $K\text{-}1\text{ }500\text{ m}$ स्पर्धा में दो स्वर्ण पदक जीते।
ऑल इंडिया सिविल सर्विसेज नेशनल टूर्नामेंट (चंडीगढ़): राजस्थान महिला कबड्डी टीम ने स्वर्ण पदक जीता। अनुराधा शर्मा को सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन के लिए सराहा गया।
इंडिया मास्टर एथलेटिक्स 46वीं राष्ट्रीय चैम्पियनशिप: वीरेंद्र कुमावत ने 400 मीटर दौड़ और 5 किमी वॉक प्रतियोगिता में दो स्वर्ण पदक जीते।
एशियन राइफल पिस्टल चैम्पियनशिप: मनिनी कौशिक ने 50 मीटर राइफल प्रोन इवेंट में स्वर्ण पदक और सीकर की ख्वाहिश शर्मा ने कांस्य पदक जीता।
बोस्को कप अंतर्राष्ट्रीय बॉक्सिंग टूर्नामेंट (स्पेन): कोटा की अरुंधति चौधरी ने 70 kg भार वर्ग में स्वर्ण पदक जीता।

3. माह: मार्च 2026

3.1 प्रमुख पुरस्कार एवं सम्मान

सुंदरकांति जोशी महिला क्रिकेट अवॉर्ड 2025-26 (7वां संस्करण):
- सीनियर वर्ग: डिंपल कंवर (सीकर)
- जूनियर वर्ग: तनिका शर्मा (दौसा)
- सब-जूनियर वर्ग: रोसेल यादव (अजमेर)
- लाइफटाइम अचीवमेंट अवार्ड: आशा श्रीवास्तव
पन्नाधाय सुरक्षा एवं सम्मान पुरस्कार 2026:
- सरदारशहर (चूरू) की प्राचार्य रेणु चौधरी को समाज सेवा व महिला उत्थान हेतु।
- राहड़ा फाउंडेशन (उदयपुर) को पर्यावरण संरक्षण (गो काष्ठ अभियान) व सामाजिक कार्यों हेतु।
- अतिरिक्त पुलिस अधीक्षक (ASP) चेतना भाटी को जयपुर में महिला सुरक्षा व सशक्तीकरण हेतु।
- डॉ. सविता राठौड़ को बूंदी में बालिका शिक्षा व महिला अधिकारिता हेतु।
वन्य प्राणी मित्र सम्मान 2026: हनुमानगढ़ के अनिल विश्नोई को WWF इंडिया व पीके फाउंडेशन द्वारा।
रामनाथ गोयनका जर्नलिज्म अवॉर्ड 2026:
- अवदेश आकोदिया: हिंदी में सर्वश्रेष्ठ रिपोर्टिंग (बांग्लादेश-भारत किडनी तस्करी रैकेट का खुलासा करने पर)।
- विजयपाल डूडी: ‘अनकवरिंग इंडिया विजिबल’ श्रेणी (उदयपुर के कोटड़ा में आदिवासी बच्चों की खरीद-फरोख्त का पर्दाफाश करने पर)।
साहित्य अकादमी पुरस्कार 2025 (राजस्थानी भाषा): आईएएस डॉ. जितेन्द्र कुमार सोनी को उनके कहानी संग्रह “भरखमा” के लिए।
पोकरमल राजरानी गोयल स्मृति राजस्थानी कथा साहित्य पुरस्कार:
- संतोष चौधरी (जोधपुर) को कहानी संग्रह “काया री कळझळ” हेतु।
- भंवरलाल भ्रमर (बीकानेर) को कहानी संग्रह “ऊपरलो पासो” हेतु।
स्कोच गोल्ड अवॉर्ड (SKOCH Gold Award):
- राजस्थान आवासन मंडल (RHB) की ‘समृद्धि अपार्टमेंट योजना’ को सुशासन श्रेणी में।
- सांख्यिकी निदेशालय द्वारा विकसित ‘फूड एंड न्यूट्रिशन सिक्योरिटी डैशबोर्ड’ को।

3.2 योजनाएं, नीतियां एवं सरकारी पहल

राजस्थान औद्योगिक पार्क प्रोत्साहन नीति-2026:
- लागू तिथि: 25 मार्च 2026।
- उद्देश्य: विश्वस्तरीय औद्योगिक विकास, निवेश प्रोत्साहन और रोजगार सृजन।
- वित्तीय ढांचा: व्यय अनुपात (केंद्र:राज्य) $60:40$ (राज्य का अधिकतम अंशदान ₹3 करोड़)।
- छूट: उद्योगों को 7 वर्षों तक विद्युत शुल्क में 100% छूट और स्टांप व कन्वर्शन शुल्क में 25% की छूट दी जाएगी।
- शर्तें: निजी क्षेत्र के पार्कों के लिए न्यूनतम क्षेत्रफल 50 एकड़ और कम से कम 10 औद्योगिक इकाइयां होना अनिवार्य है। इसके तहत विकास के 4 मॉडल (A, B, C, D) स्वीकृत किए गए हैं।
राजस्थान सेमीकंडक्टर नीति 2026:
- लागू तिथि: 18 मार्च 2026।
- प्रावधान: उद्योगों को 7 वर्षों तक विद्युत शुल्क में 100% छूट, स्टांप व भू-रूपांतरण शुल्क में 75% की छूट। इंडिया सेमीकंडक्टर मिशन के तहत स्वीकृत पूंजी सब्सिडी का 60% अतिरिक्त राज्य अनुदान और टर्म लोन पर 5% ब्याज अनुदान।
- गलियारा (Corridor): जोधपुर-पाली-मारवाड़ और काकांणी औद्योगिक क्षेत्र को मुख्य सेमीकंडक्टर कॉरिडोर घोषित किया गया है।
राजस्थान कृषि उपज मंडी प्रांगण भूमि अर्जन नीति 2026:
- घोषणा: 10 मार्च 2026।
- उद्देश्य: मंडियों के विस्तार के लिए भूमि अधिग्रहण की प्रक्रिया को पारदर्शी बनाना। भू-स्वामियों को अधिग्रहित भूमि के बदले 15% से 20% तक ‘विकसित भूमि’ वापस आवंटित की जाएगी।
राजस्थान एयरोस्पेस एवं डिफेंस पॉलिसी 2026:
- लागू तिथि: 18 मार्च 2026 (प्रभावी अवधि: 10 वर्ष)।
- लक्ष्य: ₹10,000 करोड़ का प्रत्यक्ष निवेश आकर्षित करना और 25,000 रोजगार सृजित करना। उद्योगों को एसेट क्रिएशन इन्सेन्टिव के रूप में 7 वर्षों तक राज्य कर (SGST) के 75% पुनर्भरण का अनुदान दिया जाएगा।
राजस्थान जन विश्वास (उपबंधों का संशोधन) विधेयक 2026:
- पारित तिथि: 5 मार्च 2026।
- उद्देश्य: ईज ऑफ डूइंग बिजनेस को बढ़ावा देने हेतु 11 प्रचलित कानूनों के सामान्य नियमों के उल्लंघन पर कारावास (जेल) की सजा को हटाकर केवल मौद्रिक जुर्माना लागू करना (जैसे वन अधिनियम 1953, स्टांप अधिनियम 1998, नगरपालिका अधिनियम 2009 आदि)।
मुख्यमंत्री विकसित ग्राम-वार्ड अभियान:
- अवधि: 19 मार्च से 15 मई 2026 तक।
- उद्देश्य: ‘विकसित राजस्थान @2047’ के विजन के अनुरूप प्रत्येक ग्राम पंचायत और शहरी वार्ड का स्थानीय मास्टर प्लान (अल्पकालिक, मध्यकालिक व दीर्घकालिक लक्ष्यों के साथ) तैयार करना।

3.3 ढांचागत एवं तकनीकी विकास

कोटा-बूंदी ग्रीन फील्ड एयरपोर्ट: शंभूपुरा (कोटा) में 7 मार्च 2026 को मुख्यमंत्री द्वारा शिलान्यास किया गया।
दूसरा आयुर्वेद विश्वविद्यालय: अजमेर में स्थापित किया जाएगा। (प्रथम: जोधपुर)।
प्रथम अंतर्राष्ट्रीय स्तर का “इंस्टीट्यूट ऑफ डर्मेटोलॉजी”: SMS हॉस्पिटल, जयपुर में स्थापित किया जाएगा।
देश का सबसे बड़ा आधुनिक कन्वेंशन सेंटर (राजस्थान मंडपम्): जयपुर में निर्मित किया जा रहा है। इसके मुख्य वास्तुकार डॉ. अनूप बरतरिया हैं। इसमें देश का सबसे बड़ा ऑडिटोरियम “पद्म मंडपम्” भी शामिल है।
जल संसाधन प्रबंधन में राजस्थान प्रथम: केंद्रीय जल शक्ति मंत्रालय द्वारा वृहद और मध्यम सिंचाई परियोजनाओं की प्रथम गणना समय पर पूर्ण करने के लिए राजस्थान को देश में प्रथम पुरस्कार दिया गया।
रामजल सेतु लिंक प्रोजेक्ट के तहत एक्वाडक्ट: चंबल नदी पर पीपलदा समेल गांव (कोटा) और गुहाटा (बूंदी) के मध्य $2.3\text{ km}$ लंबा और 3-लेयर वाला देश का सबसे बड़ा एक्वाडक्ट (ओवरब्रिज) बनाया जा रहा है।

3.4 पर्यावरण, विज्ञान एवं वन्यजीव

बर्ड रिंगिंग अभियान:
- स्थान: केवलादेव राष्ट्रीय उद्यान, भरतपुर।
- उद्देश्य: विदेशी प्रवासी परिंदों के प्रवास पैटर्न का वैज्ञानिक अध्ययन करने हेतु उनके पैरों में विशेष रिंग पहनाना। यह अभियान 42 वर्षों बाद पुनः शुरू किया गया है (मूलतः बॉम्बे नेचुरल हिस्ट्री सोसाइटी द्वारा 1927 में शुरू और 1984 में बंद किया गया था)।
नवीन इको-टूरिज्म प्रोजेक्ट्स:
- बनेड़ा (भीलवाड़ा) में इको पार्क।
- टोडा रायसिंह (टोंक) में नेचर पार्क।
- सांचौर (जालौर) में वाइल्डलाइफ रेस्क्यू सेंटर।
इंटीग्रेटेड रिसोर्स रिकवरी पार्क: राज्य का दूसरा पार्क कोटा में स्थापित किया जा रहा है (प्रथम पार्क थोलाई, जमवारामगढ़ में विकसित किया गया था)।

3.5 खेलकूद समसामयिकी

74वीं अखिल भारतीय पुलिस क्लस्टर वॉलीबॉल प्रतियोगिता: राजस्थान महिला पुलिस टीम ने स्वर्ण पदक जीता। आयुष नेगी टीम की कप्तान थीं तथा पूजा बिश्नोई को सर्वश्रेष्ठ खिलाड़ी चुना गया।
7वीं सीनियर नेशनल पैरा बैडमिंटन चैंपियनशिप (हैदराबाद):
- कृष्णा नागर: SH6 श्रेणी में पुरुष एकल और मिश्रित युगल (नित्या श्री के साथ) में दो स्वर्ण पदक जीते।
- आरियन शर्मा: SL4 श्रेणी में स्वर्ण पदक जीता।
एशिया कप तीरंदाजी प्रतियोगिता (बैंकॉक): राजस्थान पुलिस के डीएसपी रजत चौहान ने मिश्रित टीम स्पर्धा (चिकिता के साथ) में स्वर्ण पदक जीता।

4. माह: अप्रैल 2026

4.1 प्रमुख पुरस्कार एवं सम्मान

गुड डिजाइन अवॉर्ड 2025: झुंझुनूं की रेखा मीणा को स्वीडन की “वोल्वो कार्स” में उनके उत्कृष्ट रचनात्मक व औद्योगिक डिजाइन के लिए दिया गया।
राजस्थान शिरोमणि सम्मान 2026: जयपुर में आयोजित समारोह में 12 प्रमुख विभूतियों को सम्मानित किया गया (प्रशासनिक सेवा में डॉ. ललित के. पंवार, खेल में अवनी लेखरा, शिक्षा में डॉ. प्रदीप कुमावत, कला में उस्ताद अनवर खां मंगणियार आदि)।
मछली एवं वन्य प्राणी मित्र पुरस्कार (6ठा संस्करण):
- मछली पुरस्कार विजेता: उदयपुर वाइल्ड लाइफ रेस्क्यू टीम, सरोज कंवर (फॉरेस्ट गार्ड, रामगढ़ विषधारी), अनीता कुमारी (शेरगढ़ वन्यजीव अभयारण्य) और रामलाल गुर्जर (कैलादेवी अभयारण्य)।
- वन्य प्राणी मित्र पुरस्कार विजेता: दर्शन कुमार मेनारिया (उदयपुर), अनिल कुमार विश्नोई (हनुमानगढ़) और पीराराम धायल।
मारवाड़ रत्न पुरस्कार 2026 (वितरण: 12 मई):
- मारवाड़ वीर शिरोमणी सम्मान (विशेष सर्वोच्च वीरता सम्मान): रेजांगला की लड़ाई के नायक मेजर शैतान सिंह को मरणोपरांत उनकी 100वीं जन्म शताब्दी के अवसर पर।
- राव सीहा सम्मान (मारवाड़ का सर्वोच्च नागरिक सम्मान): डॉ. एल.एल. जाट (कृषि क्षेत्र में विशिष्ट योगदान हेतु)।
एबी बेकर टीचर रीकॉगनिशन अवॉर्ड: एम्स जोधपुर के बाल न्यूरोलॉजी विशेषज्ञ डॉ. लोकेश सैनी को अमेरिकन एकेडमी ऑफ न्यूरोलॉजी द्वारा सम्मानित किया गया।
राजस्थान रत्न सम्मान (न्यूयॉर्क): अमेरिका में राजस्थान दिवस समारोह के अवसर पर प्रवासी राजस्थानी चिकित्सकों व उद्योगपतियों सहित 7 हस्तियों को सम्मानित किया गया (जिसमें डॉ. समीन शर्मा, डॉ. नरेंद्र कुक्कर, डॉ. राज बंसल प्रमुख हैं)।

4.2 योजनाएं, नीतियां एवं सरकारी पहल

पीएम ई-ड्राइव (PM-e-Drive) योजना:
- स्वीकृति: राजस्थान में 262 स्थानों पर कुल 591 नए ईवी चार्जिंग स्टेशन स्थापित किए जाएंगे।
- वितरण: राज्य की चार स्मार्ट सिटी—जयपुर (112), उदयपुर (39), अजमेर (49), कोटा (28) और प्रमुख राजमार्गों (34) पर स्थापना हेतु ₹81.12 करोड़ की वित्तीय स्वीकृति दी गई।
ट्रांसजेंडर समुदाय को सरकारी सेवाओं में आरक्षण: राजस्थान हाईकोर्ट ने ऐतिहासिक फैसला सुनाते हुए सरकारी नौकरियों में ट्रांसजेंडर समुदाय के अभ्यर्थियों को 3% अतिरिक्त अंकभार (वेटेज) देने के आदेश दिए हैं (गंगा कुमारी की अपील पर)।
युवा साथी केंद्र: राज्य बजट की घोषणा के तहत जयपुर, जोधपुर, सीकर और कोटा के यूथ हॉस्टल्स में 15 से 29 वर्ष के युवाओं के मानसिक स्वास्थ्य में सुधार और करियर काउंसलिंग हेतु इन केंद्रों की स्थापना की जा रही है।
मंजिल प्रोग्राम: 15 से 21 वर्ष की स्कूल छोड़ चुकी किशोरियों के कौशल विकास और रोजगार प्रशिक्षण हेतु स्कूल शिक्षा विभाग व आरएसएलडीसी द्वारा संचालित अभियान।
महात्मा ज्योतिबा फूले आदर्श विद्यालय: महात्मा ज्योतिबा फूले की 200वीं जयंती (11 अप्रैल 2026) के अवसर पर मुख्यमंत्री द्वारा बांदीकुई (दौसा) से राज्य के सभी जिलों में आदर्श विद्यालयों और प्रत्येक ब्लॉक में सावित्रीबाई फूले ई-लाइब्रेरी खोलने की घोषणा की गई।

4.3 ढांचागत एवं तकनीकी विकास

राज्य में लिथियम एवं टंगस्टन ब्लॉक की पहली ई-नीलामी: डेगाना (नागौर) में स्थित देश के महत्वपूर्ण खनिज भंडारों की व्यावसायिक खोज व उत्खनन हेतु सफल ई-नीलामी प्रक्रिया पूरी की गई।
प्रथम हाइड्रोजन गैस लैब: राजस्थान विश्वविद्यालय, जयपुर में ₹10 करोड़ की लागत से स्वच्छ ऊर्जा और हाइड्रोजन ईंधन पर अनुसंधान हेतु स्थापित की गई।
जयपुर मेट्रो फेज-2 को मंजूरी: केंद्र सरकार द्वारा मेट्रो फेज-2 (प्रहलादपुरा से टोड़ी मोड़ तक, कुल लंबाई $42.80\text{ km}$) के निर्माण को ₹13,037.66 करोड़ के बजट के साथ औपचारिक मंजूरी प्रदान की गई।
देश की पहली अलस्टॉम (Alstom) तकनीक आधारित वंदे भारत: फ्रांसीसी कंपनी अलस्टॉम की भारतीय इकाई द्वारा निर्मित अत्याधुनिक 16 कोच वाली वंदे भारत ट्रेन का सफल ट्रायल कोटा-नागदा-शामगढ़ रेलखंड पर किया गया।
कायाकल्प व डिजिटल मैपिंग योजना: ग्राम-वार्ड मास्टर प्लान को उपग्रह व अंतरिक्ष डेटा से जोड़ने के लिए भास्कराचार्य राष्ट्रीय अंतरिक्ष अनुप्रयोग एवं भू-सूचना विज्ञान संस्थान (BISAG-N) के साथ तकनीकी समझौता किया गया।

4.4 पर्यावरण, विज्ञान एवं वन्यजीव

प्रोजेक्ट कैराकल (Project Caracal):
- शुभारंभ: 15 अप्रैल 2026 को रणथंभौर टाइगर रिजर्व से।
- उद्देश्य: राजस्थान के जंगलों से विलुप्तप्राय हो रहे अत्यंत दुर्लभ वन्यजीव एशियाई कैराकल (स्याहगोश) का संरक्षण व संवर्धन करना।
- क्षेत्र: रणथंभौर, मुकुंदरा हिल्स, सरिस्का, रामगढ़ विषधारी और धौलपुर-भरतपुर के शुष्क क्षेत्र।
राजस्थान वन्यजीव गणना-2026:
- आयोजन तिथि: 1 मई 2026 (वैशाख पूर्णिमा)।
- नया समय चक्र: शाम 5:00 बजे से अगले दिन शाम 5:00 बजे तक (कुल 24 घंटे)।
- नवाचार (पहली बार): यह राज्य की पहली पूर्णतः डिजिटल और AI-आधारित वन्यजीव गणना है, जिसमें कागजी आंकड़ों के स्थान पर ‘E-Census ऐप’, कैमरा ट्रैप और बाघों की सटीक पहचान के लिए ‘आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस इमेज एनालिसिस’ तकनीक का उपयोग किया गया है।
43वीं सारस गणना 2026:
- क्षेत्र: भरतपुर और डीग जिले के केवलादेव राष्ट्रीय उद्यान व आसपास के नम क्षेत्र।
- परिणाम: कुल 81 सारस दर्ज किए गए। केवलादेव राष्ट्रीय उद्यान के भीतर 22 सारस पाए गए, जो पिछले 25 वर्षों में उद्यान के अंदर सारस की सबसे बड़ी संख्या है।
मकड़ी की नई प्रजाति की खोज: राजस्थान के अत्यंत शुष्क और मरुस्थलीय क्षेत्रों में रहने वाली मकड़ी की एक बिल्कुल नई प्रजाति खोजी गई है, जिसे ‘मोग्रस शुष्का’ (Mogrus Shushka) नाम दिया गया है।

4.5 खेलकूद समसामयिकी

एशियन मुक्केबाजी चैंपियनशिप 2026 (मंगोलिया): कोटा की अरुंधति चौधरी ने 70 kg भार वर्ग में कजाकिस्तान की बॉक्सर को हराकर स्वर्ण पदक जीता। जयपुर के हर्ष चौधरी ने 90 kg वर्ग में कांस्य पदक जीता।
इंटरनेशनल बर्लिन स्विम ओपन 2026 (जर्मनी): राजस्थान के विख्यात तैराक आर्यन नेहरा ने 800 मीटर फ्री-स्टाइल स्पर्धा में कांस्य पदक जीता।
खेलो इंडिया ट्राइबल गेम्स 2026 (छत्तीसगढ़ – प्रथम संस्करण):
- राजस्थान का प्रदर्शन: पदक तालिका में राजस्थान 22वें स्थान पर रहा।
- कुल पदक: 5 पदक (3 रजत + 2 कांस्य)।
- विजेता खिलाड़ी: कुश्ती में अमित कुमार मीणा (रजत), राकेश कुमार मीणा (रजत), दिनेश सोलंकी (रजत) और बलकेश कुमारी मीणा (कांस्य)। एथलेटिक्स में जगदीश मीणा ने 200 मीटर दौड़ में कांस्य पदक जीता।

5. महत्वपूर्ण एकरेखीय तथ्य (One-Liners – Quick Revision)

विकसित राजस्थान @2047: राज्य के विजन और लक्ष्यों को समय पर हासिल करने की रणनीति बनाने हेतु ‘राजस्थान सेक्टोरल ग्रुप ऑफ सेक्रेट्रीज’ का गठन किया गया है।
खनिज अन्वेषण: राजस्थान में माइनिंग और खनिज खोज में आधुनिक तकनीकों के इस्तेमाल हेतु IIT हैदराबाद और IIT-ISM धनबाद के मध्य महत्वपूर्ण समझौता हुआ है।
नया जल भंडार: जैसलमेर के पोकरण क्षेत्र में केंद्रीय भूजल बोर्ड द्वारा आधुनिक ‘हेलीबॉर्न सर्वे’ के माध्यम से जमीन के नीचे मीठे पानी के विशाल नए स्रोतों की खोज की गई है।
प्रतापगढ़ में नई प्रजाति: पश्चिमी घाट के बाद राजस्थान के प्रतापगढ़ जिले के जंगलों में दुर्लभ विषैले सांपों की दो बिल्कुल नई प्रजातियां खोजी गई हैं।
राष्ट्रीय फायर सर्विस टूर्नामेंट: देश के इतिहास में पहली बार राष्ट्रीय स्तर के फायर सर्विस स्पोर्ट्स और रेस्क्यू टूर्नामेंट का आयोजन उदयपुर में किया जाएगा।
हनुमान जी की सबसे ऊंची प्रतिमा: राजसमंद के नाथद्वारा में श्री रामनवमी के अवसर पर भगवान हनुमान की 131 फीट ऊंची विशाल प्रतिमा का अनावरण किया गया, जिसके मूर्तिकार नरेश कुमावत हैं।
मेक्सिको में राजस्थान भवन: उत्तरी अमेरिका के मेक्सिको देश में राजस्थानी संस्कृति और कला के प्रचार-प्रसार हेतु ₹42 करोड़ ($5\text{ Million USD}$) की लागत से ‘राजस्थान भवन’ बनाया जाएगा, जिसके लिए मेहता फैमिली ट्रस्ट वित्तीय सहयोग दे रहा है।
गोडावण ग्रीन कॉरिडोर: गंभीर रूप से लुप्तप्राय राज्य पक्षी गोडावण (Great Indian Bustard) के अंडों को सुरक्षित कृत्रिम इनक्यूबेशन तकनीक के लिए जैसलमेर से गुजरात तक विशेष ‘ग्रीन कॉरिडोर’ बनाकर अत्यंत सुरक्षित ढंग से पहुंचाया गया।
फेस रिकॉग्नीशन सिस्टम (Face Recognition System): सरकारी योजनाओं में पारदर्शिता लाने के लिए राजस्थान सरकार विद्यालयों से लेकर मनरेगा कार्यस्थलों तक बायोमेट्रिक फेस अटेंडेंस लागू कर रही है। इसे प्रथम चरण में आंगनवाड़ी कार्यकर्ताओं, द्वितीय में शिक्षकों व पुलिस, तृतीय में मनरेगा श्रमिकों और चतुर्थ चरण में प्रतियोगी परीक्षा देने वाले अभ्यर्थियों पर लागू किया जाएगा।

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study — Tue, 02 Jun 2026 11:24:21 +0000

Here is a printable worksheet (30 one-liner questions) from Class 10 English – A Letter to God (First Flight Chapter 1).
You can directly copy-paste and print for your students

Worksheet: A Letter to God (Class 10)

Chapter 1 – First Flight

Name: ____________ Class: ______ Date: ______

Very Short Answer Questions (One-liners)

Who was Lencho?
Where was Lencho’s house situated?
What was the only hope of Lencho’s family?
What did Lencho expect from the sky?
What happened during the storm?
What destroyed Lencho’s crops?
What did the field look like after the storm?
What was Lencho’s only hope after the destruction?
To whom did Lencho write a letter?
What did Lencho ask for in the letter?
How much money did Lencho need?
Who read Lencho’s letter at the post office?
Why did the postmaster laugh initially?
What made the postmaster serious?
What idea came to the postmaster’s mind?
How much money was collected by the post office employees?
How much money was put in the envelope for Lencho?
How did Lencho react after receiving the letter?
Why was Lencho not surprised to receive money?
What made Lencho angry?
How much money did Lencho receive?
What did Lencho think about the post office employees?
What did Lencho write in his second letter?
What did Lencho ask God not to do in his second letter?
What kind of person was Lencho? (one word)
What does the story say about Lencho’s faith?
What was the profession of Lencho?
What does the hailstorm symbolize in the story?
Why is the story called “A Letter to God”?
What message do we get from the story?

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राजस्थान PTET 2026: रीजनिंग और मानसिक योग्यता (Reasoning) प्रैक्टिस क्विज

study — Tue, 02 Jun 2026 11:03:09 +0000

राजस्थान PTET 2026: रीजनिंग और मानसिक योग्यता (Reasoning) प्रैक्टिस क्विज

इन 10 महत्वपूर्ण रीजनिंग प्रश्नों के साथ अपनी PTET परीक्षा की तैयारी परखें। उत्तर और विस्तृत व्याख्या अंत में दिए गए हैं।

प्रश्न 1: दी गई श्रृंखला में लुप्त संख्या ज्ञात कीजिए: 2, 5, 10, 17, 26, ? A) 35 B) 36 C) 37 D) 39

प्रश्न 2: एक लड़के की तस्वीर की ओर इशारा करते हुए सुरेश ने कहा, “वह मेरी माँ के इकलौते बेटे का बेटा है।” सुरेश का उस लड़के से क्या संबंध है? A) भाई B) चाचा/मामा C) चचेरा/ममेरा भाई D) पिता

प्रश्न 3: एक निश्चित कूट भाषा (code language) में, यदि ‘TEACHER’ को ‘VGCEJGT’ लिखा जाता है, तो उसी भाषा में ‘STUDENT’ को कैसे लिखा जाएगा? A) UVWFGPV B) UVWFGPT C) TVWFGPU D) UVVFGPV

प्रश्न 4: एक आदमी दक्षिण की ओर 5 किमी चलता है और फिर दाईं ओर मुड़ जाता है। 3 किमी चलने के बाद वह बाईं ओर मुड़ता है और 5 किमी चलता है। अब वह अपने प्रारंभिक स्थान से किस दिशा में है? A) पश्चिम (West) B) दक्षिण (South) C) उत्तर-पूर्व (North-East) D) दक्षिण-पश्चिम (South-West)

प्रश्न 5: संबंधित शब्द युग्म का चयन करें: पुस्तक (Book) : प्रकाशक (Publisher) :: फिल्म (Film) : ? A) लेखक (Writer) B) संपादक (Editor) C) निर्देशक (Director) D) निर्माता (Producer)

प्रश्न 6: कथनों और निष्कर्षों को ध्यानपूर्वक पढ़ें। कथन:

सभी बिल्लियाँ कुत्ते हैं।
सभी कुत्ते पक्षी हैं। निष्कर्ष: I. सभी बिल्लियाँ पक्षी हैं। II. कुछ पक्षी बिल्लियाँ हैं। A) केवल निष्कर्ष I अनुसरण करता है B) केवल निष्कर्ष II अनुसरण करता है C) न तो I और न ही II अनुसरण करता है D) निष्कर्ष I और II दोनों अनुसरण करते हैं

प्रश्न 7: दिए गए विकल्पों में से बेजोड़ (Odd one out) ज्ञात कीजिए: तांबा (Copper), जस्ता (Zinc), पीतल (Brass), लोहा (Iron) A) तांबा B) लोहा C) पीतल D) जस्ता

प्रश्न 8: निम्नलिखित में से कौन सा समूह तीन वृत्तों (circles) के वेन आरेख (Venn diagram) द्वारा सबसे अच्छी तरह दर्शाया गया है जो सभी केंद्र में एक दूसरे को काटते (overlap) हैं? A) डॉक्टर, इंसान, गाय B) लड़के, छात्र, एथलीट C) जानवर, स्तनधारी, कुत्ते D) सेब, फल, सब्जियां

प्रश्न 9: छात्रों की एक पंक्ति में, रवि बाएँ से 9वें और दाएँ से 16वें स्थान पर है। पंक्ति में कुल कितने छात्र हैं? A) 24 B) 25 C) 26 D) 23

प्रश्न 10: निम्नलिखित शब्दों को एक तार्किक और अर्थपूर्ण क्रम में व्यवस्थित करें:

पुलिस (Police)
सजा (Punishment)
अपराध (Crime)
न्यायाधीश (Judge)
फैसला (Judgment) A) 3, 1, 2, 4, 5 B) 1, 2, 4, 3, 5 C) 5, 4, 3, 2, 1 D) 3, 1, 4, 5, 2

उत्तर कुंजी और व्याख्या (Answer Key & Explanations)

1. सही उत्तर: C) 37 व्याख्या: लगातार संख्याओं के बीच का अंतर हर बार 2 बढ़ जाता है (+3, +5, +7, +9)। अगला अंतर +11 होना चाहिए, जिससे 26 + 11 = 37 हो जाएगा। (या यह $1^2+1, 2^2+1, 3^2+1$ की सीरीज़ है)।

2. सही उत्तर: D) पिता व्याख्या: “मेरी माँ का इकलौता बेटा” स्वयं सुरेश है। इसलिए, वह लड़का सुरेश का बेटा है, जिससे सुरेश उसका पिता हुआ।

3. सही उत्तर: A) UVWFGPV व्याख्या: मूल शब्द के प्रत्येक अक्षर को अंग्रेजी वर्णमाला में 2 स्थान आगे बढ़ाया गया है (जैसे, S -> U, T -> V)।

4. सही उत्तर: D) दक्षिण-पश्चिम (South-West) व्याख्या: वह दक्षिण की ओर चलता है, दाएँ (पश्चिम) मुड़ता है, और फिर बाएँ (फिर से दक्षिण) मुड़ता है। प्रारंभिक बिंदु के सापेक्ष, वह अब दक्षिण-पश्चिम दिशा में है।

5. सही उत्तर: D) निर्माता (Producer) व्याख्या: एक प्रकाशक (Publisher) पुस्तक के वित्तपोषण और उसे जारी करने के लिए जिम्मेदार होता है। इसी तरह, एक निर्माता (Producer) फिल्म के वित्तपोषण और निर्माण की देखरेख करता है।

6. सही उत्तर: D) निष्कर्ष I और II दोनों अनुसरण करते हैं व्याख्या: चूंकि बिल्लियाँ कुत्तों के अंदर (subset) आती हैं, और कुत्ते पक्षियों के अंदर आते हैं, इसलिए सभी बिल्लियाँ पक्षी हैं (निष्कर्ष I)। क्योंकि पक्षियों के बड़े समूह में बिल्लियों का समूह भी शामिल है, यह सत्य होना चाहिए कि कुछ पक्षी बिल्लियाँ हैं (निष्कर्ष II)।

7. सही उत्तर: C) पीतल (Brass) व्याख्या: पीतल एक मिश्र धातु (alloy) है (तांबे और जस्ते का मिश्रण), जबकि अन्य तीन विकल्प शुद्ध धातु तत्व (elements) हैं।

8. सही उत्तर: B) लड़के, छात्र, एथलीट व्याख्या: ये समूह आपस में जुड़ सकते हैं। एक व्यक्ति ऐसा लड़का हो सकता है जो एक ही समय में छात्र भी हो और एक एथलीट भी हो (तीनों गोलों का बीच का अतिव्यापन/overlap)।

9. सही उत्तर: A) 24 व्याख्या: यदि आप दोनों तरफ से उसके स्थानों को जोड़ते हैं (9 + 16 = 25), तो आप रवि को दो बार गिनते हैं। 1 घटाने पर सही कुल 24 प्राप्त होता है।

10. सही उत्तर: D) 3, 1, 4, 5, 2 व्याख्या: घटनाओं का तार्किक क्रम है: एक अपराध (3) होता है, पुलिस (1) गिरफ्तार करती है, मामला न्यायाधीश (4) के पास जाता है, न्यायाधीश अपना फैसला (5) सुनाता है, जिसके बाद अंततः सजा (2) मिलती है।

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Class 9 Maths Chapter 3 The World of Numbers

study — Sat, 30 May 2026 11:21:26 +0000

The World of Numbers: An Interactive Journey

Chapter 3

The Evolution of Numbers

Mathematics did not begin in a classroom with equations on a board; it began in the dirt, on the bark of trees, and on bones. This interactive document explores the profound historical and conceptual journey of our number system, from the basic necessity of counting to the discovery of the unbroken Real Number line.

1. The Dawn of Mathematics: The Need to Count

This section explores the origins of mathematics, born out of human necessity. Before abstract symbols, early humans used one-to-one correspondence to track items like cattle. This foundational matching process gave birth to the Natural Numbers (ℕ = {1, 2, 3, …}). Explore the timeline below to see the earliest physical evidence of this numerical awakening.

Interactive History of Counting

→ →

Select an era above to explore the history.

2. The Void & Integers: Expanding the Horizon

For millennia, counting started at 1. The profound leap to formalize “nothing” as a number originated from the Indian philosophical concept of Śh&umacron;nyat&amacron; (emptiness). In 628 CE, Brahmagupta transformed this philosophy into mathematics, defining Zero and expanding the number line backwards to create Integers (ℤ). He framed negative numbers as Debts and positive numbers as Fortunes.

Brahmagupta’s Ledger

Experiment with 7th-century arithmetic rules for Fortunes, Debts, and Zero.

First Value

Operation

Second Value

5 + 4 = 9

“A fortune plus a fortune is a fortune.”

3. Fractions & The Density of Rationals

As societies advanced, measuring became as important as counting. This required numbers representing parts of a whole: Rational Numbers (ℚ), defined as p/q where p and q are integers and q ≠ 0. The interactive visual below demonstrates the “Density of Rational Numbers”—the magical property that between any two rational numbers, infinitely many others exist.

The Infinite Average Finder

Enter any two rational numbers to find the number perfectly situated between them.

and

4. Irrationals: Order vs. Chaos in Decimals

Numbers that cannot be expressed as a ratio of integers are Irrational Numbers (ℙ), such as √2 and π. The easiest way to distinguish a Rational from an Irrational number is by its decimal expansion. Rationals either terminate or repeat in predictable cycles. Irrationals continue infinitely with pure chaos.

The chart below analyzes the first 100 decimal digits of a rational repeating number (1/7) versus an irrational number (π). Notice the elegant, rigid structure of the cyclic rational number compared to the random distribution of the irrational.

Data Context: The rational number 1/7 repeats the block 142857 endlessly. Its digit frequency only contains those 6 digits. Pi (π) is irrational; its digits are uniformly distributed with no repeating block.

5. The Continuum: Set of Real Numbers

When we unite the dense web of Rational Numbers with the unfillable gaps of Irrational Numbers, we create the unbroken, continuous line of the Real Numbers (ℝ). Every length, temperature, and physical measurement in the universe has a home in this nested hierarchy.

The Hierarchy of Numbers

Real Numbers (ℝ)

e.g. π, √2, 5/3, -4, 0, 7

Irrational (ℙ)

π, √2, √17, e

Rational (ℚ)

e.g. 2/3, -5/6, 7.92

Integers (ℤ)

e.g. -99, -3, 0

Natural (ℕ)

1, 2, 3, 4, 5…

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Class 9 Mitosis and Meiosis Notes

study — Fri, 29 May 2026 11:38:17 +0000

Class 9 Mitosis and Meiosis Notes

1. Mitosis: Cellular “Copy-Paste”

Mitosis is the standard method of cell division used by the body to grow, heal, and replace dead cells.

Location: Occurs in somatic cells (all general body cells like skin, muscle, and bone).
Purpose: Growth, tissue repair, and replacing worn-out cells.
The Process: A single parent cell divides exactly once.
The Result: Produces 2 daughter cells.
Genetics: The daughter cells are genetically identical to the parent cell (carbon copies).
Chromosome Count: The chromosome number remains the same. If the parent cell has 46 chromosomes, both new cells will have 46 chromosomes (this is called being diploid, or $2n$).

2. Meiosis: Creating Diversity

Meiosis is a highly specialized form of cell division used exclusively for reproduction. It ensures that when a child is born, they have the correct number of chromosomes and a unique genetic code.

Location: Occurs only in reproductive organs (testes in males, ovaries in females; anthers and ovaries in plants).
Purpose: To produce gametes (sperm and egg cells in animals; pollen and egg cells in plants) for sexual reproduction.
The Process: The parent cell undergoes two separate divisions back-to-back.
The Result: Produces 4 daughter cells.
Genetics: Every daughter cell is genetically unique, which creates natural variation and diversity in offspring.
Chromosome Count: The number of chromosomes is cut exactly in half. If the parent cell has 46 chromosomes, the gametes will have 23 chromosomes (this is called being haploid, or $n$).

Mitosis vs. Meiosis at a Glance

Feature	Mitosis	Meiosis
Cell Type	Body (Somatic) cells	Reproductive cells
Primary Function	Growth and repair	Sexual reproduction
Number of Divisions	1	2
Cells Produced	2	4
Genetic Makeup	Identical to parent	Unique (different from parent)
Chromosome Count	Stays the same ($2n$)	Reduced by half ($n$)

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PTET 2026: शिक्षण अभिक्षमता (Teaching Aptitude) – महत्वपूर्ण नोट्स

study — Fri, 29 May 2026 10:37:46 +0000

PTET 2026: शिक्षण अभिक्षमता (Teaching Aptitude) – महत्वपूर्ण नोट्स

स्कोरिंग पेपर: शिक्षण अभिक्षमता (Teaching Aptitude) PTET का सबसे अधिक स्कोरिंग भाग है।
प्रश्नों की संख्या: कुल 50 प्रश्न।
कुल अंक: 150 अंक।
नकारात्मक अंकन (Negative Marking): कोई नकारात्मक अंकन नहीं होता है।
अंकन प्रणाली (Grading System): अंकन 3, 2, 1 और 0 के पैमाने पर किया जाता है।
पूर्ण अंक कैसे प्राप्त करें: सबसे सटीक और तार्किक विकल्प का चयन करने पर पूरे 3 अंक मिलते हैं।

महत्वपूर्ण टॉपिक्स (Important Topics)

शिक्षण एवं अधिगम (Teaching and Learning):
- शिक्षण प्रक्रिया
- शिक्षण की विशेषताएँ
- शिक्षक की भूमिका
छात्र मनोविज्ञान (Child Psychology):
- बाल विकास
- व्यक्तिगत भिन्नताएँ (Individual Differences)
- सीखने की शैलियाँ (Learning Styles)
नेतृत्व एवं सामाजिक कौशल (Leadership & Social Skills):
- कक्षा प्रबंधन (Classroom Management)
- नेतृत्व के गुण (Leadership Qualities)
- समुदाय के साथ संबंध
मूल्यांकन और परीक्षण (Evaluation and Assessment):
- सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (Continuous and Comprehensive Evaluation – CCE)
- परीक्षा प्रणाली
- उपचारात्मक शिक्षण (Remedial Teaching)

PTET 2026: शिक्षण अभिक्षमता (Teaching Aptitude) – महत्वपूर्ण और विस्तृत नोट्स

स्कोरिंग पेपर: शिक्षण अभिक्षमता (Teaching Aptitude) PTET का सबसे अधिक स्कोरिंग भाग है।
प्रश्नों की संख्या: कुल 50 प्रश्न।
कुल अंक: 150 अंक।
नकारात्मक अंकन (Negative Marking): कोई नकारात्मक अंकन नहीं होता है।
अंकन प्रणाली (Grading System): अंकन 3, 2, 1 और 0 के पैमाने पर किया जाता है।
पूर्ण अंक कैसे प्राप्त करें: सबसे सटीक और तार्किक विकल्प का चयन करने पर पूरे 3 अंक मिलते हैं। (हमेशा सकारात्मक और छात्र-हितैषी विकल्प चुनें)।

विस्तृत अध्ययन सामग्री (Detailed Study Material)

1. शिक्षण एवं अधिगम (Teaching and Learning)

शिक्षण की अवधारणा (Concept of Teaching): शिक्षण केवल ज्ञान देना नहीं है, बल्कि यह छात्र के व्यवहार में सकारात्मक और वांछित परिवर्तन लाने की प्रक्रिया है। जॉन डीवी के अनुसार, यह एक त्रिध्रुवीय प्रक्रिया (Tripolar Process) है, जिसमें 1. शिक्षक, 2. छात्र, और 3. पाठ्यक्रम शामिल होते हैं।
शिक्षण की मुख्य विशेषताएँ:
- यह एक सोद्देश्य (उद्देश्यपूर्ण) प्रक्रिया है।
- यह एक अंतःक्रियात्मक (Interactive) प्रक्रिया है (शिक्षक और छात्र के बीच संवाद)।
- शिक्षण कला और विज्ञान दोनों है।
- यह विकासात्मक और उपचारात्मक होता है।
शिक्षक की भूमिका:
- आधुनिक शिक्षा प्रणाली बाल-केंद्रित (Child-centric) है। अतः शिक्षक एक सुविधादाता/मार्गदर्शक (Facilitator) के रूप में कार्य करता है।
- शिक्षक एक मित्र, दार्शनिक और लोकतांत्रिक नेता (Democratic Leader) होता है। तानाशाही (Dictatorship) का कक्षा में कोई स्थान नहीं है।

2. छात्र मनोविज्ञान (Child Psychology)

बाल विकास (Child Development): एक शिक्षक को बच्चे के शारीरिक, मानसिक, सामाजिक और संवेगात्मक विकास का ज्ञान होना चाहिए। PTET के लिए किशोरावस्था (Adolescence) सबसे महत्वपूर्ण है, जिसे ‘तनाव और तूफान की अवस्था’ कहा जाता है। शिक्षक को किशोरों के साथ सहानुभूतिपूर्ण व्यवहार करना चाहिए।
व्यक्तिगत भिन्नताएँ (Individual Differences): संसार में कोई भी दो बालक एक जैसे नहीं होते। उनकी बुद्धि, रुचि, क्षमता और पारिवारिक पृष्ठभूमि अलग होती है।
- शिक्षक का कर्तव्य: शिक्षक को इन भिन्नताओं का सम्मान करना चाहिए और सभी बच्चों को एक ही डंडे से नहीं हाँकना चाहिए। शिक्षण विधियों में विविधता लानी चाहिए।
सीखने की शैलियाँ (Learning Styles): बच्चे अलग-अलग तरीके से सीखते हैं – कुछ देखकर (Visual), कुछ सुनकर (Auditory), और कुछ करके (Kinesthetic/Learning by doing)।

3. नेतृत्व एवं सामाजिक कौशल (Leadership & Social Skills)

कक्षा प्रबंधन (Classroom Management):
- कक्षा में अनुशासन बनाए रखने का सबसे अच्छा तरीका छात्रों को शिक्षण कार्य में व्यस्त (Engage) रखना है, न कि उन्हें डराना या पीटना।
- अनुशासन हमेशा स्व-अनुशासन (Self-discipline) और सकारात्मक होना चाहिए।
नेतृत्व के गुण (Leadership Qualities): एक शिक्षक कक्षा और समाज का नेता होता है।
- मुख्य गुण: निष्पक्षता (बिना भेदभाव के), धैर्य (Patience), निर्णय लेने की क्षमता, प्रेरणादायक व्यक्तित्व, और उत्कृष्ट संप्रेषण कौशल (Communication skills)।
समुदाय के साथ संबंध (Community Relations): विद्यालय समाज का एक लघु रूप है। शिक्षक को अभिभावकों के साथ निरंतर संवाद (PTM) बनाए रखना चाहिए और समाज की कुरीतियों (जैसे- छुआछूत, लैंगिक भेदभाव) को दूर करने में सक्रिय भूमिका निभानी चाहिए।

4. मूल्यांकन और परीक्षण (Evaluation and Assessment)

मूल्यांकन का अर्थ: मूल्यांकन का अर्थ केवल परीक्षा लेकर अंक (Marks) देना नहीं है, बल्कि बच्चे के सर्वांगीण विकास का आकलन करना है।
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE – Continuous and Comprehensive Evaluation):
- सतत (Continuous): परीक्षा साल के अंत में एक बार न होकर, पूरे वर्ष भर लगातार होनी चाहिए।
- व्यापक (Comprehensive): केवल किताबी ज्ञान (शैक्षिक) का नहीं, बल्कि खेल-कूद, कला, व्यवहार (सह-शैक्षिक) का भी मूल्यांकन होना चाहिए।
निदानात्मक और उपचारात्मक शिक्षण (Diagnostic and Remedial Teaching):
- निदानात्मक परीक्षण (Diagnostic): जब बच्चा फेल होता है या समझ नहीं पाता, तो सबसे पहले उस कमी या कारण का पता लगाना निदान कहलाता है (जैसे डॉक्टर बीमारी का पता लगाता है)।
- उपचारात्मक शिक्षण (Remedial): कारण का पता चलने के बाद, उस कमी को दूर करने के लिए जो विशेष शिक्षण (Extra Classes/Help) दिया जाता है, उसे उपचार कहते हैं।

PTET के लिए कुछ ‘गोल्डन रूल्स’ (प्रश्न हल करते समय ध्यान रखें):

विकल्प हमेशा सकारात्मक (Positive) चुनें।
छात्र को कभी सजा या दंड देने वाला विकल्प न चुनें।
शिक्षक को हमेशा अपनी गलती मानने वाला, सुधार करने वाला और धैर्यवान (Patient) मानें।
रटने (Rote learning) के बजाय समझने और करके सीखने (Learning by doing) वाले विकल्प को प्राथमिकता दें।

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Class 10 Political Science – Chapter 1: Power Sharing Notes

study — Tue, 26 May 2026 11:21:47 +0000

Class 10 Political Science – Chapter 1: Power Sharing

Topic 1: Belgium and Sri Lanka (Case Study)

Belgium – Power Sharing का Successful Example

Belgium क्या है?

Belgium एक छोटा European country है जहाँ अलग-अलग language groups रहते हैं:

Dutch-speaking (Flemish) → लगभग 59%
French-speaking → लगभग 40%
German-speaking → लगभग 1%

Capital Brussels में:

80% French speakers
20% Dutch speakers

Problem क्या थी?

Dutch-speaking लोग majority में थे → ज्यादा power
French-speaking minority को लगा कि उनके साथ injustice हो रहा है
इससे tension और conflict बढ़ने लगा

Belgium ने क्या solution निकाला? (Power Sharing Model)

Belgium ने smart तरीके से power share किया

1. Equal Representation

Central government में:

Dutch और French ministers equal number में रखे गए

2. Special Laws

कुछ important laws तभी पास होंगे
जब दोनों groups agree करें

3. State Governments

Different regions को अपनी government मिली
वो अपने decisions खुद ले सकते हैं

4. Community Government

हर language group का अपना government
Culture, education और language से जुड़े फैसले लेता है

Result क्या हुआ?

Conflict कम हो गया
Country stable रही
Democracy strong बनी

Conclusion: Belgium ने power sharing अपनाकर peace maintain किया

Sri Lanka – Power Sharing Failure

Sri Lanka में कौन रहते हैं?

Sinhala speakers → 74% (majority)
Tamil speakers → 18% (minority)

Problem क्या थी?

Independence के बाद Sri Lanka government ने ये policies बनाई:

Majoritarianism (बहुमत की मनमानी)

Sinhala को only official language बना दिया
Buddhism को special importance दी
Tamil लोगों को jobs और education में disadvantage मिला

Result क्या हुआ?

Tamil लोगों को लगा उनके साथ discrimination हो रहा है
उन्होंने अलग country (Tamil Eelam) की demand की

इससे:

Civil War (गृह युद्ध) शुरू हो गया
कई सालों तक violence और instability रही

Belgium vs Sri Lanka (Comparison)

Belgium	Sri Lanka
Power sharing अपनाया	Power sharing नहीं अपनाया
सबको equal respect	Majority ने dominate किया
Peace बना रहा	Conflict और war हुआ

Key Learning (मुख्य सीख)

Power sharing क्यों जरूरी है?

ये conflicts को कम करता है
सभी groups को equal importance देता है
Democracy को strong बनाता है

Quick Revision

Belgium → Successful example of power sharing
Sri Lanka → Failure due to majoritarian politics

Topic 2: Why Power Sharing is Desirable?

(Power Sharing क्यों जरूरी है?)

Power sharing को समझने के लिए हमें इसके 2 main reasons जानने होंगे:

Prudential Reasons (व्यावहारिक कारण)
Moral Reasons (नैतिक कारण)

1. Prudential Reasons (व्यावहारिक कारण)

Meaning क्या है?

Prudential का मतलब होता है → practical / समझदारी भरा

यानी ऐसे reasons जो practical benefits देते हैं

क्यों जरूरी है?

1. Conflict को कम करता है

जब power share होती है → सभी groups को importance मिलती है
इससे jealousy, tension और fights कम होते हैं

Example: Belgium

Power sharing अपनाई → peace बना रहा

Example: Sri Lanka

Power share नहीं किया → civil war हो गया

2. Unity और Stability बढ़ती है

जब सबको decision-making में हिस्सा मिलता है
तो लोग system को accept करते हैं

Result:

Country stable रहती है
Break होने का खतरा कम होता है

3. Democracy को protect करता है

Power एक ही group के पास नहीं रहती
Abuse of power (power का गलत use) कम होता है

Conclusion (Prudential):
Power sharing एक smart strategy है जो
conflict कम करके country को stable बनाती है

2. Moral Reasons (नैतिक कारण)

Meaning क्या है?

Moral का मतलब होता है → जो सही और न्यायपूर्ण हो

यानी power sharing इसलिए जरूरी है क्योंकि
यह सही (right) चीज़ है

क्यों जरूरी है?

1. Democracy का basic principle

Democracy में power लोगों की होती है
इसलिए power को share करना ही चाहिए

“One person, one vote, one value”

2. सभी को equal right

हर group को decision लेने का हक मिलना चाहिए
चाहे वो majority हो या minority

3. People’s participation

जब लोग participate करते हैं
तो democracy और strong होती है

Conclusion (Moral):
Power sharing जरूरी है क्योंकि
यह democracy की spirit (आत्मा) है

Difference (Prudential vs Moral)

Prudential (व्यावहारिक)	Moral (नैतिक)
Practical benefit देता है	Right & fair होने पर based
Conflict कम करता है	Democracy का principle है
Stability बढ़ाता है	Equality promote करता है

Final Understanding (Exam Point)

Power sharing desirable है क्योंकि:

यह conflicts को reduce करता है (Prudential)
यह democracy का core value है (Moral)

Topic 3: Forms of Power Sharing (Power Sharing के रूप)

Power sharing अलग-अलग तरीकों से होती है।
NCERT के अनुसार इसके 4 main forms हैं:

Horizontal Distribution of Power
Vertical Distribution of Power
Power Sharing among Social Groups
Power Sharing among Political Parties, Pressure Groups & Movements

1. Horizontal Distribution of Power

(अलग-अलग organs के बीच power sharing)

Meaning क्या है?

जब power same level पर different organs में divide होती है:

Legislature (विधायिका)
Executive (कार्यपालिका)
Judiciary (न्यायपालिका)

इसे क्या कहते हैं?

Separation of Powers

कैसे काम करता है?

Legislature → Laws बनाती है
Executive → Laws implement करती है
Judiciary → Laws की checking करती है

कोई भी organ ज्यादा powerful नहीं बन सकता

Benefit

Checks and balances maintain होते हैं
Power misuse नहीं होती

2. Vertical Distribution of Power

(अलग-अलग levels के बीच power sharing)

Meaning क्या है?

जब power different levels पर divide होती है:

Central Government (केन्द्र)
State Government (राज्य)
Local Government (स्थानीय – पंचायत/नगरपालिका)

इसे क्या कहते हैं?

Federal System (संघीय व्यवस्था)

Example

India एक federal country है

Benefit

हर level अपने area के issues handle करता है
Governance easy और efficient बनती है

3. Power Sharing among Social Groups

(सामाजिक समूहों के बीच power sharing)

Meaning क्या है?

जब power different social groups में share होती है:

Religious groups
Linguistic groups
Ethnic groups

कैसे होता है?

Reserved seats (जैसे SC/ST reservation)
Community government (जैसे Belgium)

Benefit

Minorities को protection मिलता है
Equality promote होती है

4. Power Sharing among Political Parties & Groups

(राजनीतिक दलों और pressure groups के बीच)

Meaning क्या है?

जब power different political parties और groups में share होती है

कैसे होता है?

1. Coalition Government

जब एक से ज्यादा parties मिलकर सरकार बनाती हैं

2. Pressure Groups & Movements

ये government को influence करते हैं

Example:

Trade unions
Farmers movements

Benefit

Different opinions को representation मिलता है
Democracy ज्यादा inclusive बनती है

Quick Revision Table

Form	Meaning	Example
Horizontal	Organs के बीच	Legislature, Executive, Judiciary
Vertical	Levels के बीच	Centre, State, Local
Social Groups	Communities के बीच	Reservation
Political Parties	Parties & groups	Coalition govt

Final Understanding (Exam Point)

Power sharing के 4 forms होते हैं:

Horizontal → organs के बीच
Vertical → levels के बीच
Social → communities के बीच
Political → parties & groups के बीच

Topic 4: Power Sharing in India

India – एक लोकतांत्रिक (Democratic) देश

India एक democracy है जहाँ power एक ही group के पास नहीं होती
बल्कि अलग-अलग तरीकों से share की जाती है

India में Power Sharing के Forms

India में हमने जो 4 forms पढ़े थे, वो सभी मिलते हैं

1. Horizontal Power Sharing (Separation of Powers)

कैसे लागू होता है India में?

Legislature (Parliament) → Laws बनाती है
Executive (Government) → Laws implement करती है
Judiciary (Courts) → Laws की checking करती है

Important Point

ये तीनों organs independent हैं

कोई भी organ absolute power नहीं रखता

Result

Checks and balances maintain होते हैं
Democracy safe रहती है

2. Vertical Power Sharing (Federal System)

India का Structure:

Central Government (केन्द्र)
State Government (राज्य)
Local Government (Panchayat & Municipality)

इसे क्या कहते हैं?

Federalism (संघवाद)

Example

Education, police → State subjects
Defence, foreign affairs → Central subjects

Result

Power distribute होती है
Governance efficient बनता है

3. Social Groups में Power Sharing

India में कैसे होता है?

Reservation system (आरक्षण)
SC, ST, OBC को representation दिया जाता है

क्यों जरूरी?

Historical inequality को reduce करने के लिए
Minorities को protection देने के लिए

Result

Equality बढ़ती है
सभी groups को voice मिलती है

4. Political Parties & Pressure Groups

कैसे होता है?

Coalition Government

कई parties मिलकर government बनाती हैं

Pressure Groups

Trade unions, किसान आंदोलन आदि
Government policies को influence करते हैं

Result

Different opinions को importance मिलती है
Democracy inclusive बनती है

Quick Revision (Exam Ready)

India में power sharing के 4 forms:

Horizontal → Legislature, Executive, Judiciary
Vertical → Centre, State, Local
Social → Reservation system
Political → Coalition govt & pressure groups

Final Understanding

India एक best example है power sharing का क्योंकि:

यहाँ सभी forms apply होते हैं
Democracy strong और inclusive बनती है

Chapter 1 – Power Sharing

Full Revision (तेज़ दोहराव)

1. Belgium vs Sri Lanka

Belgium

Different language groups थे
उन्होंने power sharing अपनाई
Result → Peace & stability

Sri Lanka

Majority (Sinhala) ने power अपने पास रखी
Minorities (Tamil) को ignore किया
Result → Civil war & conflict

Conclusion:
Power sharing = Peace
No power sharing = Conflict

2. Why Power Sharing is Desirable?

Prudential Reasons (व्यावहारिक)

Conflict कम करता है
Stability बढ़ाता है
Country को unite रखता है

Moral Reasons (नैतिक)

Democracy का basic principle है
सभी को equal right मिलना चाहिए
People participation बढ़ती है

Exam Line:
Power sharing is good because it is practical + morally right

3. Forms of Power Sharing

Total 4 forms हैं:

1. Horizontal

Organs के बीच
Legislature, Executive, Judiciary
(Separation of powers)

2. Vertical

Levels के बीच
Centre, State, Local
(Federal system)

3. Social Groups

Different communities के बीच
Reservation, community govt

4. Political Parties

Parties & pressure groups के बीच
Coalition govt

4. Power Sharing in India

India में सभी forms मौजूद हैं:

Horizontal → 3 organs
Vertical → Federal structure
Social → Reservation
Political → Coalition & pressure groups

Conclusion:
India = Strong example of power sharing

Most Important Exam Points

1-Mark Questions

Power sharing क्या है?
Power को अलग-अलग groups में बाँटना

3-Mark Questions

Belgium vs Sri Lanka difference
Prudential vs Moral reasons

5-Mark Questions

Forms of power sharing explain
Why power sharing is desirable?

Super Short Summary (Last Day Revision)

Power sharing =
Conflict कम
Democracy strong
Equality promote

Types =

Horizontal
Vertical
Social
Political

Examples =

Belgium
Sri Lanka
India

Chapter Complete!

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राजस्थान BSTC परीक्षा प्रश्न और उत्तर 20-05-2026

study — Wed, 20 May 2026 10:17:12 +0000

राजस्थान BSTC परीक्षा प्रश्न और उत्तर 20-05-2026

राजस्थान BSTC प्री-डी.एल.एड. परीक्षा 2026 – सम्पूर्ण हल प्रश्न-पत्र

भाग – अ: मानसिक योग्यता (Mental Ability)

1. दूसरे समूह में लुप्त पद ज्ञात कीजिए – AEJO : BFKP :: CGLQ : …….. (A) ENSY (B) DLNP (C) DHMR (D) FMPV सही उत्तर: (C)

2. निम्न शृंखला में अगला पद ज्ञात कीजिए – 3F, 6G, 11I, 18L, ……… (A) 21O (B) 25N (C) 25P (D) 27P सही उत्तर: (D)

3. निम्नलिखित में से ‘तीर : धनुष’ के समान जोड़ा ज्ञात कीजिए – (A) फुटबॉल : हाथ (B) सलाद : चाकू (C) बुलेट : राइफल (D) धुआँ : पानी सही उत्तर: (C)

4. निम्न शृंखला का अगला पद ज्ञात कीजिए – ADA, EHE, ILI, ………. (A) JKJ (B) GJG (C) MPM (D) JHJ सही उत्तर: (C)

5. P, Q और R की उम्र का कुल योग 90 साल है। पाँच साल पहले उनकी उम्र का कुल योग कितना था? (A) 70 साल (B) 75 साल (C) 80 साल (D) 85 साल सही उत्तर: (B)

6. दिये गये चित्र में कुल वर्गों की संख्या ज्ञात कीजिए – (A) 10 (B) 14 (C) 12 (D) 16 सही उत्तर: (B)

7. निम्नलिखित में लुप्त संख्या भरें (20, 35, 75, ?, 30, 41, 55, 67, 85) – (A) 35 (B) 40 (C) 45 (D) 50 सही उत्तर: (B)

8. रवि ने सीता से कहा, “तुम्हारी माँ मेरी दादी की बेटी हैं”। रवि और सीता एक दूसरे से किस प्रकार सम्बन्धित हैं? (A) चाचा-भतीजी (B) पिता-पुत्री (C) चचेरे/ममेरे भाई-बहन (D) माता-पुत्र सही उत्तर: (C)

9. एक लड़की ने एक लड़के का परिचय कराते हुए कहा, “यह मेरे चाचा के पिता की बेटी का बेटा है।” इस लड़के का उस लड़की से क्या रिश्ता है? (A) बहन (B) भाई (C) सगे भाई/बहन (D) बेटा सही उत्तर: (B)

10. अमन का परिचय देते हुए रेखा ने कहा – “उसकी पत्नी मेरे पिता की इकलौती बेटी है।” अमन रेखा से किस प्रकार संबंधित है? (A) देवर/साला (B) पति (C) पिता (D) दामाद सही उत्तर: (B)

11. कथन (I): ऑनलाइन शॉपिंग में काफी बढ़ोतरी हुई है। (II): कई स्थानीय रिटेल दुकानें बंद हो रही हैं। (A) (I) कारण है और (II) परिणाम। (B) (II) कारण है और (I) परिणाम। (C) दोनों स्वतंत्र कारण हैं। (D) दोनों स्वतंत्र कारणों के परिणाम हैं। सही उत्तर: (A)

12. निम्नलिखित अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करने पर बनने वाले शब्द का आखिरी अक्षर क्या है? C, P, A, O, E, C, K (A bird) (A) E (B) K (C) P (D) C सही उत्तर: (B)

13. यदि VOTER = 41352, HEATER = 743654, TEASER = 645834 है, तो कौनसी संख्या “S” का प्रतिनिधित्व करती है? (A) 1 (B) 5 (C) 8 (D) 7 सही उत्तर: (C)

14. शब्दों का विषम जोड़ा चुनें – (A) गाय : बछड़ा (B) कुत्ता : कुतिया (C) शेर : शावक (D) कछुआ : नन्हा कछुआ सही उत्तर: (B)

15. निम्नलिखित में से कौनसा समूह से संबंधित नहीं है? (A) ZA (B) XC (C) VE (D) MG सही उत्तर: (D)

16. विलुप्त संख्या को पहचानिए – (A) 15 (B) 18 (C) 20 (D) 13 सही उत्तर: (A)

17. दी गई आकृति में त्रिभुजों की संख्या कितनी है? (A) 6 (B) 8 (C) 10 (D) 12 सही उत्तर: (C)

18. निम्न में से कौनसा भिन्न है? (A) व्हाट्सएप (B) स्काइप (C) स्नैपचैट (D) लिंक्डइन सही उत्तर: (B)

19. एक परिवार में छह सदस्य हैं… महिलाओं के समूह में कौन शामिल है? (A) N, W, I (B) G, H, I (C) N, O, G (D) G, N, J सही उत्तर: (C)

20. दी गई शृंखला में ऐसे कितने 7 हैं जिनके ठीक पहले 6 आता है लेकिन जिनके ठीक बाद 8 नहीं आता है? (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 सही उत्तर: (B)

21. वह संख्या पहचानिए जो दिए गए पैटर्न में फिट बैठती है – 16, 81, 256, 625, 1296, …….. (A) 2401 (B) 2405 (C) 2409 (D) 2415 सही उत्तर: (A)

22. निम्नलिखित में से कौनसा आरेख एक शिक्षक, एक लेखक और एक कलाकार के बीच सर्वश्रेष्ठ संबंध को दर्शाता है? (A) विकल्प चित्र A (B) विकल्प चित्र B (C) विकल्प चित्र C (D) विकल्प चित्र D सही उत्तर: (A)

23. यदि E = 5 और BAT = 23 है, तो MUG = ……… (A) 41 (B) 53 (C) 57 (D) 62 सही उत्तर: (A)

24. एक खास भाषा में DEBU को 45221 और MANSI को 13114199, RAJVEER को कैसे कोड किया जाएगा? (A) 16100225588 (B) 17111222555 (C) 18011252581 (D) 18110225518 सही उत्तर: (D)

25. दूसरे युग्म की दूसरी सादृश्यता ज्ञात करने के लिए उसी संबंध का उपयोग करें – 16 : 2 :: 256 : …….. (A) 4 (B) 6 (C) 5 (D) 7 सही उत्तर: (A)

26. एक MNC में 1000 कर्मचारियों को यादृच्छिक रूप से चुना गया। 500 को चाय, 380 को कॉफी, 120 को दोनों पसंद हैं… कितने लोगों को सिर्फ चाय पसंद है? (A) (i)-(2)… (B) (i)-(5)… (C) … (D) … सही उत्तर: (A)

27. निम्न प्रश्न के लिए सही विकल्प को चुनिए – गाय : बैल :: घोड़ी : …….. (A) जानवर (B) कुत्ता (C) घोड़ा (D) भैंस सही उत्तर: (C)

28. सबसे उपयुक्त विकल्प चुनें – 125 : 216 :: ? : 512 (A) 260 (B) 300 (C) 312 (D) 343 सही उत्तर: (D)

29. एक बड़े शहर के नेटवर्क पर साइबर-अटैक हुआ… (I) नेटवर्क बंद कर देना चाहिए (II) टीम को कमजोरी का पता लगाकर ठीक करना चाहिए। (A) सिर्फ (I) (B) सिर्फ (II) (C) (I) और (II) दोनों (D) न तो (I) और ना ही (II) सही उत्तर: (C)

30. प्रश्न चिह्न के स्थान पर कौनसी विकल्प आकृति आएगी? (A) चित्र A (B) चित्र B (C) चित्र C (D) चित्र D सही उत्तर: (B)

31. निम्न प्रश्न में विलुप्त संख्या खोजिए – सुई, ड्रेस :: कैंची, ? (A) चित्र A (B) चित्र B (C) चित्र C (D) कपास सही उत्तर: (A)

32. निम्न रेखाचित्र का अध्ययन करके… कितने डॉक्टर्स, खिलाड़ी और कलाकार दोनों हैं? (A) 22 (B) 8 (C) 3 (D) 30 सही उत्तर: (C)

33. X, Y और Z की आयु का योग 45 वर्ष है। Y की आयु क्या है? (I) Y, X से 12 वर्ष बड़ा है। (II) Z की आयु 15 वर्ष है। (A) केवल I पर्याप्त (B) केवल II पर्याप्त (C) दोनों पर्याप्त (D) दोनों पर्याप्त नहीं सही उत्तर: (C)

34. यदि ‘नीले’ को ‘हरा’ पुकारा जाये, ‘हरे’ को ‘सफेद’, ‘सफेद’ को ‘लाल’, ‘लाल’ को ‘काला’ तब साफ आकाश का रंग क्या होगा? (A) नीला (B) हरा (C) सफेद (D) काला सही उत्तर: (B)

35. प्रश्न चिह्न की जगह क्या आएगा? (A) F21 (B) G22 (C) H23 (D) I24 सही उत्तर: (A)

36. एक घड़ी 1 बजे चालू की जाती है। 5 बजकर 30 मिनट पर घंटे की सुई कितने डिग्री घूम चुकी होती है? (A) 115° (B) 135° (C) 140° (D) 155° सही उत्तर: (B)

37. उस शब्द का पता लगायें जो ‘PRAGMATIC’ शब्द के अक्षरों से बनाया जा सकता है – (A) GUITAR (B) AGMARK (C) GAME (D) MAGIC सही उत्तर: (D)

38. निम्न शृंखला में आगे क्या आएगा? (A) त्रिभुज (B) वृत्त (C) समचतुर्भुज (D) वर्ग सही उत्तर: (A)

39. यदि ‘Y’ कहता है कि उसकी माँ ‘X’ की माँ की इकलौती बेटी है, तो ‘X’, ‘Y’ से किस प्रकार सम्बन्धित है? (A) चाचा (B) भाई (C) चचेरा भाई (D) मामा सही उत्तर: (D)

40. निम्न शृंखला को पूरा कीजिए – 5040, 720, 120, 24, ….., 2, 1 (A) 8 (B) 7 (C) 6 (D) 5 सही उत्तर: (C)

41. ‘अभियंता’ (Engineer) जिस तरह ‘उत्पादन’ (Production) से सम्बन्धित है, उसी तरह ‘डॉक्टर’ (Doctor) सम्बन्धित है – (A) उपचार (B) अस्पताल (C) शरीर (D) सर्जरी सही उत्तर: (A)

42. अजीत, भार्गवी के पिता हैं, जो चित्रा की पुत्री है और चित्रा पारुल की पुत्री है। अजीत का पारुल से क्या संबंध है? (A) पुत्र (B) पुत्री (C) दामाद (D) बहू सही उत्तर: (B)

43. यदि चिंटू कहता है, “आरती की माँ मेरी माँ की इकलौती बेटी है।” तो चिंटू का आरती से क्या रिश्ता है? (A) भाई (B) चाचा (C) दादा (D) पिता सही उत्तर: (A)

44. यदि ‘A+B’ का आशय ‘A, B की बहन है’ और ‘A x B’ का आशय ‘A, B की पत्नी है’, तो अपराजिता का चैतन्य से क्या संबंध है? (A) भाई (B) माँ (C) पिता (D) बहन सही उत्तर: (A)

45. यदि ‘+’ का आशय ‘x’, ‘-‘ का आशय ‘+’, ‘x’ का आशय ‘÷’ और ‘÷’ का आशय ‘-‘ हो, तो 20 + 10 x 20 ÷ 4 – 10 का मान होगा – (A) 8 (B) 16 (C) 32 (D) 17 सही उत्तर: (C)

46. एक सुबह, ऋतिक पूर्व दिशा में 2 किमी. चलता है… अब वह किस दिशा की ओर मुख करके खड़ा है? (A) दक्षिण (B) उत्तर (C) पश्चिम (D) पूर्व सही उत्तर: (B)

47. चार शब्द दिये गये हैं जिनमें से तीन किसी रूप में एक जैसे हैं… विषम (अलग) शब्द का चयन करें – (A) भावना (B) खुशी (C) चिंता (D) गुस्सा सही उत्तर: (A)

48. यदि ACE = 15 है और BDF = 48 है, तो HJL क्या होगा? (A) 960 (B) 710 (C) 698 (D) 250 सही उत्तर: (A)

49. A, P, R, X, S और Z एक पंक्ति में बैठे हैं… P के दायीं ओर कौन बैठा है? (A) S (B) X (C) Z (D) Y सही उत्तर: (B)

50. दिये गये चार सेट में से वह सेट चुनें जो नीचे दिये गये सेट के समान है – (13 : 20 : 27) (A) 3 : 11 : 18 (B) 18 : 25 : 32 (C) 18 : 27 : 72 (D) 7 : 14 : 28 सही उत्तर: (B)

भाग – ब: राजस्थान की सामान्य जानकारी (Rajasthan GK)

51. 1990 के दशक (1990 से 1999) के दौरान, निम्नांकित में से किसने राजस्थान के मुख्यमंत्री का पद धारण नहीं किया? (A) हरि देव जोशी (B) शिव चरण माथुर (C) भैरों सिंह शेखावत (D) अशोक गहलोत सही उत्तर: (A)

52. इनमें से किस महिला स्वतंत्रता सेनानी को उनके राजनीतिक और सामाजिक सुधार कार्यों के कारण बूंदी से निष्कासित किया गया था? (A) नगेन्द्र बाला (B) जानकी देवी बजाज (C) शांता त्रिवेदी (D) अंजना देवी चौधरी सही उत्तर: (D)

53. राजस्थान के महान चित्रकार मोरध्वज निहालचंद चित्रकला की किस शैली से संबंधित थे? (A) बीकानेर शैली (B) जोधपुर शैली (C) बूंदी शैली (D) किशनगढ़ शैली सही उत्तर: (D)

54. हमसीदो क्या है? (A) भीलों द्वारा गाया जाने वाला गीत (B) मीणा द्वारा… (C) मांगणियार द्वारा… (D) लंगा द्वारा… सही उत्तर: (A)

55. लोक-देवताओं के सही समूह को पहचानिए, जिनकी पंच पीरों के रूप में राजस्थान में पूजा की जाती है – (A) पाबूजी, तेजाजी… (B) देवनारायणजी… (C) गोगाजी, पाबूजी, रामदेवजी, मेहाजी, हड़बूजी (D) पाबूजी, मल्लीनाथजी… सही उत्तर: (C)

56. राजस्थान में अरावली पर्वत श्रेणी की दूसरी सर्वोच्च चोटी है – (A) अचलगढ़ (B) सज्जनगढ़ (C) जरगा (D) सेर सही उत्तर: (D)

57. बांध और जिस नदी पर इसे निर्मित किया गया है, के त्रुटिपूर्ण युग्म को पहचानिए – (A) मेजा बांध – कोठारी नदी (B) मादुकड़िया बांध – बनास नदी (C) नाहर सागर बांध – नगदी नदी (D) फतह सागर बांध – बेड़च नदी सही उत्तर: (D)

58. राजस्थान के पुरातात्विक स्थल और समीपस्थ नदी के त्रुटिपूर्ण युग्म को पहचानिए – (A) बागोर – कोठारी (B) सुनारी – कांटली (C) नगरी – बेड़च (D) नोह – बाणगंगा सही उत्तर: (A)

59. अंग्रेजों से संधि करने वाला राजपूताना का अंतिम राज्य था – (A) उदयपुर (B) कोटा (C) सिरोही (D) जैसलमेर सही उत्तर: (C)

60. राजस्थान की निम्न वस्तुओं में से किसे जी.आई. (भौगोलिक संकेत) टैग नहीं मिला है? (A) बीकानेरी भुजिया (B) कोटा डोरिया (C) जयपुर की ब्लू पॉटरी (D) राजस्थान रावण हत्था सही उत्तर: (D)

61. जयसिंह सूरी निम्न में से किस पुस्तक के लेखक हैं? (A) राज प्रशस्ति (B) हम्मीर मद मर्दन (C) कीर्तिस्तंभ प्रशस्ति (D) ज्ञान मंजरी सही उत्तर: (B)

62. वर्ष 2022-23 के आँकड़ों के अनुसार सोयाबीन उत्पादन में राजस्थान का कौनसा स्थान है? (A) प्रथम (B) द्वितीय (C) तृतीय (D) चतुर्थ सही उत्तर: (C)

63. राजस्थान में 2024-25 के दौरान किस सेक्टर ने प्रचलित मूल्यों पर सकल राज्य मूल्य वर्धन में सर्वाधिक योगदान दिया है? (A) कृषि (B) उद्योग (C) अवसंरचना (D) सेवा सही उत्तर: (D)

64. निम्न में से कौन स्वतंत्रता सेनानी, 1954 से 1960 तक राज्य सभा के सदस्य रहे? (A) बलवंत सिंह मेहता (B) मास्टर आदित्येन्द्र (C) जयनारायण व्यास (D) माणिक्य लाल वर्मा सही उत्तर: (C)

65. निम्न व्यक्तियों में से कौन राजस्थान विधान सभा के पूर्णकालिक अध्यक्ष नहीं रहे हैं? (A) नरोत्तम लाल जोशी (B) रामकिशोर व्यास (C) निरंजन नाथ आचार्य (D) गुलाब चंद कटारिया सही उत्तर: (D)

66. ओ.डी.ओ.पी. योजना के अंतर्गत जिले और उत्पाद के त्रुटिपूर्ण युग्म को पहचानिए – (A) बारां – आम (B) अजमेर – गुलाब (C) चूरू – मूंगफली उत्पाद (D) सीकर – प्याज सही उत्तर: (A)

67. निम्नलिखित में से किसने ‘वीर भारत समाज’ की स्थापना की थी? (A) जमनालाल बजाज (B) मोतीलाल तेजावत (C) माणिक्य लाल वर्मा (D) विजय सिंह पथिक सही उत्तर: (D)

68. ‘विकसित राजस्थान @ 2047’ में, वर्ष 2029 तक राज्य का लक्ष्य कितनी अर्थव्यवस्था अर्जित करना है? (A) $275 बिलियन (B) $325 बिलियन (C) $350 बिलियन (D) $450 बिलियन सही उत्तर: (C)

69. राजस्थान के निम्नांकित पुरातात्विक स्थानों में से किसका उत्खनन 1952-54 के दौरान स्वीडिश दल द्वारा किया गया था? (A) रंग महल (B) जोधपुरा (C) रेड (D) भीनमाल सही उत्तर: (A)

70. सूकड़ी नदी के किनारे, सोनगिरि की पहाड़ियों पर कौनसा किला बना हुआ है? (A) गागरोन किला (B) भैसरोड़गढ़ किला (C) जालौर किला (D) सिवाना किला सही उत्तर: (C)

71. मांदलिया, सुर, बुज, मादल नृत्य हैं – (A) गरासिया के (B) भील के (C) गुर्जर के (D) कालबेलिया के सही उत्तर: (A)

72. 26 जनवरी, 1950 को प्रारंभ हुए संविधान की प्रथम अनुसूची में अजमेर को किस रूप में श्रेणीकृत किया गया था? (A) पार्ट – A राज्य (B) पार्ट – B राज्य (C) पार्ट – C राज्य (D) संघ शासित क्षेत्र सही उत्तर: (C)

73. राजस्थान के राज्यपाल को पदच्युत… (A) रघुकुल तिलक (B) हुकुम सिंह (C) एम चेन्ना रेड्डी (D) बलिराम भगत सही उत्तर: (A)

74. जोहड़, खड़ीन और झालरा विधियाँ हैं – (A) जल संरक्षण की (B) मृदा संरक्षण की (C) वन्यजीव संरक्षण की (D) बीज संरक्षण की सही उत्तर: (A)

75. 73वें संविधान संशोधन अधिनियम, 1992 के तहत पंचायतों की वित्तीय स्थिति की समीक्षा करने… (A) राजस्थान राज्य आयोजना बोर्ड (B) राज्य वित्त आयोग (C) पंचायत समिति (D) जिला परिषद सही उत्तर: (B)

76. निम्नांकित में से कौनसी एक नदी चंबल नदी की सहायक नदी नहीं है? (A) काली सिंध (B) बाणगंगा (C) बनास (D) पार्वती सही उत्तर: (B)

77. होली (धुलंडी) के दूसरे दिन ‘बादशाह की सवारी’ की शोभायात्रा कहाँ निकाली जाती है? (A) चूरू (B) भीलवाड़ा (C) ब्यावर (D) बाड़मेर सही उत्तर: (C)

78. निम्न में से कौन कभी भी राजस्थान विधान सभा में नेता प्रतिपक्ष नहीं रहे? (A) भैरों सिंह शेखावत (B) हरिदेव जोशी (C) वसुंधरा राजे (D) अशोक गहलोत सही उत्तर: (D)

79. राजस्थान के स्थानों के सही समूह को पहचानिए, जिन पर सुल्तान अलाउद्दीन खिलजी ने आक्रमण किया था – (A) चित्तौड़, जोधपुर, सिरोही (B) रणथंभौर, चित्तौड़, जालौर (C) जयपुर, जालौर, चित्तौड़ (D) सिरोही, रणथंभौर, जोधपुर सही उत्तर: (B)

80. ‘इन्द्या पर्वत’ किससे संबंधित है? (A) भील (B) गरासिया (C) मीणा (D) गुर्जर सही उत्तर: (B)

81. पंडित विश्व मोहन भट्ट को उनके एल्बम ‘ए मीटिंग बाय द रिवर’ के लिए 1994 में कौनसा पुरस्कार दिया गया था? (A) संगीत नाटक अकादमी पुरस्कार (B) कालिदास सम्मान (C) ग्रैमी पुरस्कार (D) पद्म श्री सही उत्तर: (C)

82. शाहरुख खान अभिनीत फिल्म ‘पहेली’ इनमें से किस राजस्थानी लेखक की कहानी पर आधारित थी? (A) विजयदान देथा की ‘दुविधा’ (B) नथमल जोशी की… (C) लक्ष्मी कुमारी चूंडावत की… (D) यादवेन्द्र शर्मा ‘चंद्र’ की… सही उत्तर: (A)

83. निम्नांकित में से जयपुर के किस दरबारी संगीतज्ञ ने ‘स्वर-सागर’ नामक ग्रंथ लिखा था? (A) भट्ट द्वारकानाथ (B) देवर्षि भट्ट (C) अली भगवान (D) चाँद खाँ सही उत्तर: (D)

84. राजस्थान की जनगणना, 2011 से संबंधित कथनों पर विचार कीजिए – (I) राजस्थान की कुल जनसंख्या में से, 24.9% लोग नगरीय क्षेत्र में रहते थे। (II) राजस्थान में महिला साक्षरता दर 60.1% थी। (A) केवल (I) सही है (B) केवल (II) सही है (C) (I) व (II) दोनों सही हैं (D) न तो (I) ना ही (II) सही उत्तर: (A)

85. उन तीन स्थलों को पहचानिए, जहाँ 1787 से 1800 के दौरान चौथ वसूली के मुद्दे पर मराठों और राजपूत राज्यों के बीच युद्ध हुए – (A) हुरड़ा, राजमहल, तुंगा (B) बूंदी, मालपुरा, अजमेर (C) तुंगा, पाटन, मालपुरा (D) बगरू, पाटन, जयपुर सही उत्तर: (C)

86. राजस्थान के निम्नांकित मंदिरों में से कौनसा एक मंदिर-स्थापत्य की ‘भूमिज शैली’ से संबंधित नहीं है? (A) महाकालेश्वर मंदिर, मेनाल (B) समधीश्वर मंदिर, चित्तौड़गढ़ (C) भांड़ देवरा, बारां (D) सूर्य मंदिर, रणकपुर सही उत्तर: (B)

87. निम्न में से कौन एकी आंदोलन से संबंधित है? (A) मोतीलाल तेजावत (B) माणिक्य लाल वर्मा (C) नयनू राम शर्मा (D) कुंज बिहारी लाल मोदी सही उत्तर: (A)

88. नागौर के राजपूत योद्धा अमर सिंह राठौड़ को निम्नांकित में से किस बादशाह ने ‘राव’ की पदवी प्रदान की थी? (A) अकबर (B) जहाँगीर (C) शाहजहाँ (D) औरंगजेब सही उत्तर: (C)

89. निम्नांकित में से कौनसा एक दुर्ग करौली जिले में स्थित नहीं है? (A) तिमनगढ़ (B) शेरगढ़ (C) देवगिरि (D) ऊंटगिरि सही उत्तर: (B)

90. बैजक की पहाड़ी में की गयी खुदाई में किस साम्राज्य के अवशेष मिले हैं? (A) मौर्य साम्राज्य (B) गुप्त साम्राज्य (C) चोल साम्राज्य (D) पांड्य साम्राज्य सही उत्तर: (A)

91. ‘गींदड़ नृत्य’ के संबंध में निम्नांकित कथनों पर विचार कीजिए – (I) यह शेखावटी क्षेत्र का प्रसिद्ध लोक नृत्य है। (II) इसमें केवल पुरुषों द्वारा किया जाता है। (A) केवल (I) (B) केवल (II) (C) (I) व (II) दोनों (D) न तो (I) ना ही (II) सही उत्तर: (C)

92. दो बावड़ियों से मिलकर बना ‘नगर सागर कुंड’ स्थित है – (A) दौसा में (B) बूंदी में (C) कोटा में (D) चित्तौड़गढ़ में सही उत्तर: (B)

93. राजस्थानी काव्य-संग्रह ‘गाँव अर उम्मा’, जिसे वर्ष 2024 का साहित्य अकादमी पुरस्कार मिला, के लेखक कौन हैं? (A) अंबिका दत्त (B) मुकुट मणिराज (C) गजेसिंह राजपुरोहित (D) मीठेश निर्मोही सही उत्तर: (B)

94. राजस्थान के लोक-रंगकर्म की किस विधा से ‘तुर्रा कलंगी’ संबंधित है? (A) ख्याल (B) तमाशा (C) रम्मत (D) स्वांग सही उत्तर: (A)

95. बाड़मेर की गिरल खदान और नागौर की मातासुख और कसनऊ खदानों से कौनसा खनिज निकाला जाता है? (A) बेंटोनाइट (B) जिप्सम (C) लिग्नाइट (D) चूना पत्थर सही उत्तर: (C)

96. ‘सांझी कला’ में किस देवी की पूजा की जाती है? (A) पार्वती (B) लक्ष्मी (C) सरस्वती (D) सीता सही उत्तर: (A)

97. पुष्कर मेला किस माह में आयोजित होता है? (A) श्रावण (B) पौष (C) कार्तिक (D) भाद्रपद सही उत्तर: (C)

98. निम्नलिखित में से राजस्थान के किस खिलाड़ी को 2025 में अर्जुन पुरस्कार प्राप्त हुआ? (A) साक्षी कुमारी (B) मंजू अग्रवाल (C) ओम प्रकाश मितरवाल (D) सुंदर सिंह गुर्जर सही उत्तर: (C)

99. राजस्थान की मीठे पानी की झीलों के सही समूह को पहचानिए – (A) पिछोला, फतेह सागर, पचभद्रा (B) जयसमंद, डीडवाना, नक्की (C) राजसमंद, सिलीसेढ़, कोलायत (D) सांभर, लूणकरणसर, आना सागर सही उत्तर: (C)

100. वर्तमान समय के कौनसे जिले महाभारत काल के ‘जांगलदेश’ के अंतर्गत आते थे? (A) बीकानेर – नागौर (B) उदयपुर – जोधपुर (C) अलवर – जयपुर (D) अलवर – भरतपुर सही उत्तर: (A)

भाग – स: शिक्षण अभिक्षमता एवं अभिवृत्ति (Teaching Aptitude)

101. “रचनात्मक मूल्यांकन” शब्द का संबंध किससे है? (A) शिक्षण की शुरुआत… (B) शिक्षण प्रक्रिया के दौरान… (C) शिक्षण प्रक्रिया के बाद… (D) सत्र के अंत में… सही उत्तर: (B)

102. “मूल्यांकन” शब्द का क्या अर्थ है? (A) मापन (B) मूल्य निर्धारण (C) मापन और मूल्य निर्धारण (D) न तो मापन और ना ही मूल्य निर्धारण सही उत्तर: (C)

103. निम्नलिखित में से कौनसा शब्द, अधिगम की प्रकृत्ति का वर्णन नहीं करता है? (A) प्रक्रिया (B) उत्पाद (C) उद्देश्यपूर्ण (D) सतत सही उत्तर: (A)

104. सहायक के रूप में शिक्षक का अर्थ है – (A) अधिगम प्रक्रिया में शिक्षार्थियों को मार्गदर्शन देना (B) तैयार उत्तर देना (C) कक्षा पर प्रभुत्व बनाना (D) छात्रों की अंतःक्रिया सीमित करना सही उत्तर: (A)

105. शिक्षा में लैंगिक पक्षपात का परिणाम होता है – (A) सामाजिक अन्याय (B) समान अवसर (C) समावेशी विकास (D) संतुलित विकास सही उत्तर: (A)

106. अपसारी चिंतन का संबंध किससे है? (A) सृजनात्मकता (B) बुद्धिमत्ता (C) स्मृति (D) आदत निर्माण सही उत्तर: (A)

107. CCE का उद्देश्य किसे कम करना है? (A) अधिगम अवसर (B) परीक्षा तनाव (C) शिक्षक की भूमिका (D) छात्र सहभागिता सही उत्तर: (B)

108. निम्नलिखित में से कौनसी CCE में सतत मूल्यांकन की विशेषता नहीं है? (A) नियमित मूल्यांकन (B) इकाई परीक्षण की आवृत्ति (C) मूल्यांकन एक बार होने वाली घटना (D) सीखने की कमियों का निदान सही उत्तर: (C)

109. एक सफल अध्यापक वह है, जो – (A) विद्यार्थियों को सीखने के लिए प्रेरित करे। (B) समय से पहले कोर्स पूरा कर दे। (C) विद्यार्थियों को नोट्स तैयार करने में सहयोग करे। (D) विद्यार्थियों को फेल करने में विश्वास नहीं करे। सही उत्तर: (A)

110. दो या दो से अधिक व्यक्तियों के बीच होने वाला ऐसा संप्रेषण, जो इनके बीच संबंध स्थापित करता है, कहलाता है – (A) अंतरा वैयक्तिक संचार (B) पारस्परिक संचार (C) जनसंपर्क संचार (D) निर्देशित करना सही उत्तर: (B)

111. एक प्रभावी नेता के लिए निम्नलिखित में से कौनसा आवश्यक गुण नहीं है? (A) शक्ति (B) विरासत (C) आत्मविश्वास (D) मौलिक विचार सही उत्तर: (B)

112. निम्नलिखित में से कौनसा रचनात्मक बच्चे का गुण नहीं है? (A) बुद्धिमत्ता (B) निर्भरता (C) पहल (D) पद सही उत्तर: (B)

113. शिक्षक का व्यावसायिक दृष्टिकोण सबसे अधिक किसमें सहायक होता है? (A) अनुशासन बनाए रखने में (B) विद्यार्थियों के अधिगम में सुधार करने में (C) कार्यभार कम करने में (D) छुट्टियां बढ़ाने में सही उत्तर: (B)

114. सृजनात्मकता को विकसित करने में शिक्षक की भूमिका है – (A) कठोर नियम लागू करना (B) तैयार उत्तर देना (C) रटंत अधिगम पर बल देना (D) खोज एवं प्रश्न पूछने को प्रोत्साहित करना सही उत्तर: (D)

115. निर्माणात्मक मूल्यांकन का उद्देश्य है – (A) छात्रों को रैंक देना (B) अंतिम परिणाम आंकना (C) प्रतिस्पर्धा बढ़ाना (D) अधिगम प्रक्रिया में सुधार करना सही उत्तर: (D)

116. सीखने के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौनसा कथन सही नहीं है? (A) सभी बच्चे स्वाभाविक रूप से सीखने के लिए प्रेरित होते हैं। (B) बच्चे कई तरीके से सीखते हैं। (C) सभी बच्चे सीखने में सक्षम होते हैं। (D) मध्यस्थता के बिना सीखना संभव नहीं है। सही उत्तर: (D)

117. सक्रिय श्रवण का अर्थ है – (A) बिना प्रतिक्रिया सुनना (B) वक्ता को बाधित करना (C) समझना व प्रतिक्रिया देना (D) संदेश की अनदेखी करना सही उत्तर: (C)

118. कौनसा कारक शिक्षक के व्यावसायिक दृष्टिकोण को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है? (A) निरंतर प्रशिक्षण (B) प्रेरणा (C) कार्य असंतोष (D) विद्यार्थियों की सहभागिता सही उत्तर: (C)

119. जब कोई शिक्षक विद्यार्थियों को कुछ जानकारी देना चाहता है, तो कौनसी संप्रेषण कौशल का इस्तेमाल किया जाएगा? (A) बोलना और लिखना (B) बोलना और पढ़ना (C) पढ़ना और लिखना (D) बोलना और सुनना सही उत्तर: (A)

120. अधिगम की प्रक्रिया में, इनाम किस तरह का प्रेरक है, जो शिक्षक विद्यार्थियों को देता है? (A) बाहरी (B) आंतरिक (C) शारीरिक (D) जैव-जनित सही उत्तर: (A)

121. विभिन्न पृष्ठभूमियों वाले और व्यापक रूप से फैले श्रोताओं के लिए निम्नलिखित में से कौनसा संचार प्रकार उपयुक्त है? (A) अंतर्वैयक्तिक संचार (B) अंतरा वैयक्तिक संचार (C) समूह संचार (D) जनसंचार सही उत्तर: (D)

122. व्यावसायिक रूप से प्रतिबद्ध शिक्षक यह मानता है कि शिक्षण है – (A) एक नौकरी (B) एक सामाजिक उत्तरदायित्व (C) जीविकोपार्जन का एक साधन (D) शक्ति का एक साधन सही उत्तर: (B)

123. निम्नलिखित में से कौनसा कथन यह प्रदर्शित करता है कि विद्यार्थी संवेदनशील है? (A) वह केवल शाब्दिक… (B) वह अशाब्दिक… (C) वह अपने पूर्वाग्रह… (D) उसमें शाब्दिक और अशाब्दिक अभिव्यक्तियों के माध्यम से भावनाओं और विचारों को समझने की क्षमता है। सही उत्तर: (D)

124. निम्नलिखित में से कौनसा विकल्प विद्यार्थियों में सामाजिक संवेदनशीलता विकसित करने में शिक्षक की भूमिका का वर्णन करता है? (A) प्रशासक (B) प्रबंधक (C) ज्ञानकर्ता (D) प्रेरक सही उत्तर: (D)

125. सूचना भेजने वाले से जानकारी पाने के लिए इनमें से किस तरीके का इस्तेमाल किया जाता है? (A) सुनना (B) बोलना (C) बताना (D) लिखना सही उत्तर: (A)

126. कक्षाकक्ष में विद्यार्थियों की रचनात्मकता विकसित करने का सबसे अच्छा तरीका कौनसा रहेगा? (A) रचनात्मकता के उदाहरण देना (B) रचनात्मकता विकसित करने के तरीकों पर भाषण (C) रचनात्मक सोच के लिए प्रोत्साहित करना (D) रचनात्मकता विकसित करने के लिए हाथों से की जाने वाली गतिविधि सही उत्तर: (C)

127. आपकी कक्षा का एक विद्यार्थी हमेशा अनोखे प्रश्न करता है, तो आप – (A) उसे चुप रहने को कहेंगे। (B) उसे बार-बार प्रश्न पूछने पर डांट लगायेंगे। (C) उसके अनोखे प्रश्नों के पीछे उसकी सृजनशीलता की पहचान करेंगे। (D) उसे अलग मिलने को कहेंगे। सही उत्तर: (C)

128. सकारात्मक कक्षा वातावरण बनाए रखना किसकी जिम्मेदारी है? (A) छात्रों की (B) विद्यालय प्रशासन की (C) शिक्षकों की (D) अभिभावकों की सही उत्तर: (C)

129. शिक्षण में सामाजिक संवेदनशीलता मुख्यतः किससे संबंधित है? (A) विषयवस्तु पूर्णता (B) विद्यार्थियों की पृष्ठभूमि की समझ (C) कठोर अनुशासन (D) परीक्षा नियंत्रण सही उत्तर: (B)

130. सामाजिक संवेदनशीलता है – (A) दूसरों के प्रति सहानुभूति रखने की क्षमता (B) दूसरों की स्थिति को समझने की क्षमता (C) दोनों (A) और (B) (D) न तो (A) और ना ही (B) सही उत्तर: (C)

131. ‘संदेश में सभी जरूरी जानकारी होनी चाहिए।’ संप्रेषण कौशल का यह मूल सिद्धांत निम्नलिखित में से किससे संबंधित है? (A) स्पष्टता (B) संक्षिप्तता (C) पूर्णता (D) ठोसपन सही उत्तर: (C)

132. निम्नलिखित में से कौन शिक्षण अधिगम प्रक्रिया का तत्व नहीं है? (A) शिक्षक (B) विद्यार्थी (C) माता-पिता (D) पाठ्यचर्या सही उत्तर: (C)

133. आप अपने विद्यार्थियों के भावनात्मक एवं मनोगत्यात्मक पक्ष के विकास का आकलन करने हेतु क्या करना चाहेंगे? (A) एक मनोवैज्ञानिक परीक्षण… (B) मनोचिकित्सक द्वारा… (C) निरन्तर साहित्यिक, सांस्कृतिक, खेलकूद गतिविधियों का आयोजन करायेंगे (D) उपलब्धि परीक्षण… सही उत्तर: (C)

134. कौनसी नेतृत्व शैली अनुयायियों को अपनी क्षमता पहचानने के लिए प्रोत्साहित करती है? (A) अदिम नेतृत्व (B) प्रेरणादायक नेतृत्व (C) लेन-देन संबंधी नेतृत्व (D) नौकरशाही नेतृत्व सही उत्तर: (B)

135. सामाजिक संवेदनशीलता का मतलब है – (A) दूसरों की भावनाओं और विचारों को समझने की क्षमता (B) दूसरों के बारे में बात करने की क्षमता (C) सामाजिक अंतःक्रिया के संकेतों को समझने की क्षमता (D) सामाजिक अभिवृत्ति को पहचानने की क्षमता सही उत्तर: (A)

136. एक लोकतांत्रिक नेता सामान्यतः – (A) अकेले निर्णय लेता है (B) सहभागिता को प्रोत्साहित करता है (C) कठोर नियंत्रण रखता है (D) उत्तरदायित्व से बचता है सही उत्तर: (B)

137. मिस नीना ने विद्यार्थियों से अखबार के विभिन्न उपयोगों के बारे में बताने को कहा… मिस नीना ने रचनात्मकता के किस घटक को संबोधित किया? (A) प्रवाह (B) लचीलापन (C) मौलिकता (D) विस्तार सही उत्तर: (A)

138. कक्षा के नेतृत्वकर्ता के रूप में, भयमुक्त वातावरण बनाने के लिए आप अपने पाठ की योजना… (A) विद्यार्थियों को सीखने योग्य… (B) विद्यार्थियों को आपस में चर्चा करने और जाँच पड़ताल में शामिल करने हेतु (C) यह सुनिश्चित करने… (D) ऐसा व्याख्यान देने… सही उत्तर: (B)

139. शिक्षा का अधिकार (RTE) अधिनियम, 2009 में किन कक्षाओं के लिए CCE को अनिवार्य बनाया गया? (A) कक्षा I से V (B) कक्षा VI से VIII (C) कक्षा I से VIII (D) कक्षा IX से XII सही उत्तर: (C)

140. व्यक्ति का वह गुण जिससे यह पता चलता है कि वह समस्या को कितने तरीकों से समाधान कर सकता है, कहलाता है – (A) प्रवाहिता (B) लचीलापन (C) मौलिकता (D) विस्तारण सही उत्तर: (A)

141. विद्यार्थियों में सामाजिक संवेदनशीलता पैदा करने के लिए किस तरह का अनुशासन सबसे प्रभावी है? (A) प्रभाववादी अनुशासन (B) दमनकारी अनुशासन (C) मुक्तियादी अनुशासन (D) आत्मानुशासन सही उत्तर: (A)

142. एक विद्यार्थी की खुद की लिखी कविता रचनात्मकता के किस तत्व को दिखाती है? (A) मौलिकता (B) लचीलापन (C) विस्तार (D) प्रवाह सही उत्तर: (A)

143. जब कोई शिक्षक अपने विद्यार्थियों को नक्शा बनाने में दक्ष बनाना चाहता है, तो वह इसके लिए कौनसी शिक्षण रणनीति इस्तेमाल करेगा? (A) व्याकरण (B) प्रदर्शन (C) अभ्यास कार्य (D) भूमिका निभाना सही उत्तर: (C)

144. आपकी कक्षा का एक विद्यार्थी कक्षा में रुचि प्रदर्शित नहीं करता है, तो आप – (A) उसे दंड देंगे। (B) उसे कक्षा से बाहर निकाल देंगे। (C) इसके पीछे के कारण का पता करेंगे। (D) उसे उसके हाल पर छोड़ देंगे। सही उत्तर: (C)

145. शैक्षिक मनोविज्ञान के अनुसार, व्यावसायिक दृष्टिकोण किसे प्रभावित करता है? (A) केवल शिक्षक (B) केवल प्रशासन (C) शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया (D) विद्यालय भवन सही उत्तर: (C)

146. निम्नलिखित में से कौनसा शिक्षक के व्यावसायिक दृष्टिकोण का मूल घटक है? (A) रुचि एवं विश्वास (B) रुचि एवं राय (C) पूर्वाग्रह एवं विश्वास (D) विश्वास एवं व्यवहार सही उत्तर: (A)

147. प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक का व्यावसायिक दृष्टिकोण मुख्य रूप से किस गुण को दर्शाता है? (A) व्यक्तिगत सुविधा (B) विद्यार्थियों के प्रति प्रतिबद्धता (C) आर्थिक लाभ (D) सामाजिक प्रतिष्ठा सही उत्तर: (B)

148. एक शिक्षक कक्षा के नेता के रूप में तब सफल होता है, जब उसकी अनुपस्थिति में भी – (A) कक्षा के विद्यार्थी आपस में बातचीत में व्यस्त हों। (B) विद्यार्थी कक्षा में शांति से बैठे हों। (C) विद्यार्थी अपना काम करने में व्यस्त हों। (D) विद्यार्थी खेलों में व्यस्त हों। सही उत्तर: (C)

149. मूल्य शिक्षा के लिए कौनसी विधि सबसे उपयुक्त है? (A) व्याख्यान विधि (B) अभ्यास विधि (C) श्रुतलेख विधि (D) कहानी सुनाने की विधि सही उत्तर: (D)

150. संप्रेषण एक प्रक्रिया है – (A) विचारों व सूचना का आदान-प्रदान करने की (B) आदेश देने की (C) केवल संदेश लिखने की (D) केवल सुनने की सही उत्तर: (A)

भाग – द: भाषा योग्यता (Language Proficiency – English & Hindi)

151. Robots are a substitute for – (A) planners (B) production workers (C) motor cars (D) endangered species सही उत्तर: (B)

152. ‘A viable proposition’ is – (A) a workable idea (B) a fanciful idea (C) an imaginative idea (D) an endangered idea सही उत्तर: (A)

153. What do you mean by ‘robotisation’? (A) Making robots (B) Marketing robots (C) Introduction of robots (D) Replacement of humans with robots सही उत्तर: (D)

154. What does the writer say regarding initial failure? (A) 50 percent are using robots. (B) British companies stopped the use of robots. (C) 22 percent have abandoned the use of robots. (D) All of the above सही उत्तर: (C)

155. Mark the most appropriate one-word substitution for the following – ‘Undue favour shown by a person in power to his relatives’: (A) Misanthrope (B) Flagrant (C) Perquisition (D) Nepotism सही उत्तर: (D)

156. Put the following into indirect speech – Rahul asked Raj, “Why have you not allowed the book to be published?” (A) Rahul asked Raj that why… (B) Rahul asked Raj why he had not allowed the book to be published. (C) Rahul asked Raj why was… (D) Rahul asked Raj why they have not… सही उत्तर: (B)

157. Complete the sentence with suitable Articles – His car struck ……… tree; you can still see ……… mark on ……… tree. (A) a, the, the (B) a, a, a (C) a, a, the (D) the, the, the सही उत्तर: (A)

158. Find out the correct spelling – (A) Variagiated (B) Variegated (C) Vareigated (D) Varigated सही उत्तर: (B)

159. Complete the sentence with suitable Article – France is …….. European country. (A) a (B) an (C) the (D) no article सही उत्तर: (A)

160. Which connective is correct? ……… he is intelligent, he is humble. (A) Although (B) But (C) Yet (D) As well as सही उत्तर: (A)

161. Complete the following sentence – If you answer the questions correctly ……… (A) you were the winner. (B) you could be the winner. (C) you have been the winner. (D) you could have been the winner. सही उत्तर: (B)

162. Find the Antonym for ‘Acquit’ – (A) Convict (B) Disclose (C) Adjudge (D) Imprison सही उत्तर: (A)

163. Find the synonym for ‘Veracity’ – (A) Audacity (B) Perfection (C) Judgement (D) Truth सही उत्तर: (D)

164. Which part has error in it? Despite for her protests/ I decided/ to buy the saree/ which she did not like. (A) Despite for her protests (B) I decided (C) to buy the saree (D) which she did not like सही उत्तर: (A)

165. Which of the following means ‘a middle course’? (A) By the way (B) Through communication (C) Via media (D) The right order सही उत्तर: (C)

166. Which of the following Question Tag is correct for the sentence? We’re doing it the right way, ……… (A) aren’t we? (B) are we? (C) do we? (D) don’t we? सही उत्तर: (A)

167. Find out the word with correct spelling – (A) Supperannuattion (B) Supernatuation (C) Supperannuation (D) Superannuation सही उत्तर: (D)

168. Correct the following sentence – If I were you, I will never give up. (A) If I was you… (B) If I were you, I was never… (C) If I were you, I would never give up. (D) If I were you, I will never have… सही उत्तर: (C)

169. Choose the compound sentence – (A) You must take rich diet to gain weight. (B) You must take rich diet or you will not gain weight. (C) You must take rich diet in order to gain weight. (D) You will gain weight by taking rich diet. सही उत्तर: (B)

170. Identify the one underlined expression (A, B, C or D) that must be changed in order to correct the sentence – None of the children wants to be in the group that has to stay inside because everyone prefer to go outside and play. (A) A (B) B (C) C (D) D सही उत्तर: (D)

171. ‘कर्कश’ शब्द का विलोम शब्द है – (A) मधुर (B) सर्कस (C) निष्ठुर (D) कपूरवार सही उत्तर: (A)

172. इनमें से किस विकल्प में परस्पर विलोम शब्द नहीं हैं? (A) अनन्त – सान्त (B) अथ – आदि (C) अनुज – अग्रज (D) अज्ञ – विज्ञ सही उत्तर: (B)

173. “थोड़ी वस्तु से बड़ा काम नहीं हो सकता।” को दर्शाने वाली लोकोक्ति है – (A) चूहे की मौत, बिल्ली का खेल। (B) चूहे का बच्चा बिल ही खोदता है। (C) चोटी कुतिया जलेबियों की रखवाली। (D) चूहों के चाम से कहीं नगाड़े मढ़े जाते हैं। सही उत्तर: (D)

174. “अभ्यागत” शब्द में कौनसा उपसर्ग है? (A) अभी (B) अभ्य (C) अभि (D) अ सही उत्तर: (C)

175. किस विकल्प के सभी शब्द शुद्ध हैं? (A) नीरोग, वृतान्त (B) अयुक्ति, ज्योत्स्ना (C) दुर्व्यसन, अनुग्रह (D) द्वन्द्व, सम्बद्ध सही उत्तर: (C)

176. उर्दू उपसर्ग से बना शब्द है – (A) अधकच्चा (B) औगुन (C) सुडौल (D) बाकायदा सही उत्तर: (D)

177. मुहावरे और उनके अर्थ की दृष्टि से सही विकल्प नहीं है – (A) नाकों चने चबाना – खूब तंग करना (B) निन्यानवे का फेर – अनुभव शून्य होना (C) पगड़ी उछालना – अपमान करना (D) दूज का चाँद – कठिनाई से दर्शन देना सही उत्तर: (B)

178. “ईंट की लेनी पत्थर की देनी” लोकोक्ति का अर्थ होता है – (A) जिसकी करनी उसी को फल मिलता है। (B) समय बीत जाने पर काम करना। (C) दुष्टता के बदले और अधिक दुष्टता। (D) जैसा व्यक्ति वैसी आवभगत। सही उत्तर: (C)

179. अशुद्ध शब्द है – (A) दुरावस्था (B) द्रवीभूत (C) नूपुर (D) अन्त्याक्षरी सही उत्तर: (A)

180. जिस वाक्य में दो या दो से अधिक साधारण वाक्य या प्रधान उपवाक्य… किसी संयोजक शब्द से जुड़े हों, उसे कहते हैं – (A) साधारण वाक्य (B) मिश्र वाक्य (C) संयुक्त वाक्य (D) संज्ञा उपवाक्य सही उत्तर: (C)

181. “खटाई में पड़ना” मुहावरे का अर्थ होता है – (A) लड़ाई में मारे जाना (B) काम होने में देरी या संदेह होना (C) मारे-मारे फिरना (D) साफ-साफ बात कहना सही उत्तर: (B)

182. निम्न में से किस विकल्प में सभी शब्द परस्पर पर्यायवाची नहीं हैं? (A) माधव, दामोदर, मुकुंद (B) चपला, विरंचि, विहग (C) नरेश, महीप, महीपति (D) आदित्य, दिवाकर, प्रभाकर सही उत्तर: (B)

183. इनमें से शुद्ध वाक्य है – (A) मैंने तुम्हारी बहुत प्रतीक्षा की। (B) मेरे को दो निबंध लिखने हैं। (C) हम रात में भोजन खाते हैं। (D) बालक मिठाई और दूध पीकर सो गया। सही उत्तर: (A)

184. “इक्कीस” शब्द में कौनसा समास है? (A) बहुव्रीहि (B) द्विगु (C) कर्मधारय (D) द्वन्द्व सही उत्तर: (D)

185. ‘वर्षा हुई गाना गाओ।’ वाक्य किस प्रकार का है? (A) विधानार्थक (B) आज्ञार्थक (C) इच्छार्थक (D) संकेतार्थक सही उत्तर: (B)

186. संधि विच्छेद की दृष्टि से सही विकल्प नहीं है – (A) सन् + शय = संशय (B) किम् + चन् = किंचन (C) वाक् + मय = वाङ्मय (D) षट् + मुख = षण्मुख सही उत्तर: (D)

187. ‘जीतने की इच्छा’ कहलाती है – (A) लिप्सा (B) तितीर्षा (C) बुभुक्षा (D) जिगीषा सही उत्तर: (D)

188. निम्न में से शुद्ध वाक्य है – (A) खेतों में युद्ध हो गया। (B) इस गीत की दो-चार लड़ियाँ सुना दो। (C) टिड्डियों की मंडली सारी फसल चट कर गई। (D) गोलियों की बौछार के सामने कोई टिक न सका। सही उत्तर: (D)

189. इनमें से अशुद्ध शब्द कौनसा है? (A) महैश्वर्य (B) चक्रपाणी (C) लावण्य (D) कवयित्री सही उत्तर: (B)

190. ‘महीश’ शब्द में कौनसी संधि है? (A) वृद्धि (B) गुण (C) दीर्घ (D) यण सही उत्तर: (C)

191. द्वंद्व समास का उदाहरण है – (A) नीलकंठ (B) कपड़े-लत्ते (C) त्रिभुवन (D) महाजन सही उत्तर: (B)

192. ‘चंद्रमा’ का पर्यायवाची नहीं है – (A) हिमांशु (B) सुधांशु (C) राकेश (D) मयूख सही उत्तर: (D)

193. इनमें से अशुद्ध वाक्य कौनसा है? (A) ये मेरे ही हस्ताक्षर हैं। (B) वह अपनी धुन में जा रहा था। (C) प्यास के मारे उसका प्राण निकल गया। (D) उसकी भुजाएँ घुटनों तक लम्बी हैं। सही उत्तर: (C)

194. इनमें से किस विकल्प में परस्पर विलोम शब्द नहीं हैं? (A) उत्कर्ष – अपकर्ष (B) उत्थान – पतन (C) उद्दण्ड – विनीत (D) इष्ट – अभीष्ट सही उत्तर: (D)

195. किस विकल्प में गलत संधि है? (A) तत् + लीन = तल्लीन (B) तत् + हित = तद्धित (C) तृष् + ना = तृष्णा (D) एक + एक = एकैक सही उत्तर: (B)

196. “तड़ाग-तड़ाग” शब्द युग्म का सही अर्थ है – (A) जल्दी – तालाब (B) दुर्बल – तालाब (C) सफेद – पसीना (D) तालाब – जल्दी सही उत्तर: (D)

197. “श्वेत-स्वेद” युग्म शब्दों का सही अर्थ है – (A) सफेद – धागा (B) सफेद – कान (C) सफेद – पसीना (D) सफेद – सभा सही उत्तर: (C)

198. “लाघव” शब्द में प्रत्यय है – (A) अ (B) व (C) अव (D) घव सही उत्तर: (A)

199. किस शब्द में ‘नि’ उपसर्ग नहीं है? (A) निमग्न (B) निश्चल (C) निवारण (D) निषेध सही उत्तर: (B)

200. “बाणिवार्ण” शब्द में संधि है – (A) गुण संधि (B) अयादि संधि (C) व्यंजन संधि (D) विसर्ग संधि सही उत्तर: (D)

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राजस्थान के पारंपरिक वस्त्र

study — Tue, 19 May 2026 10:51:38 +0000

राजस्थान के पारंपरिक वस्त्र अपनी रंग-बिरंगी छपाई, अनूठी बुनाई और चटकीले रंगों के लिए पूरी दुनिया में जाने जाते हैं। यहाँ के प्रमुख वस्त्रों को स्त्री और पुरुष परिधानों के अनुसार नीचे वर्गीकृत किया गया है:

1. महिलाओं के प्रमुख वस्त्र (Women’s Attire)

घाघरा / लहंगा — कमर से पैरों तक पहना जाने वाला घेरदार वस्त्र, जो राजस्थानी स्त्री की मुख्य पहचान है।
कांचली और कुर्ती — राजस्थानी महिलाओं द्वारा शरीर के ऊपरी हिस्से में पहना जाने वाला बिना आस्तीन या आधी आस्तीन का ब्लाउज/चोली।
ओढ़नी / लुगड़ी — लहंगे और कुर्ती के ऊपर सिर पर ओढ़ी जाने वाली लंबी चुनरी।
पोमचा — प्रसूता (बच्चे को जन्म देने वाली महिला) द्वारा ओढ़ी जाने वाली विशेष ओढ़नी। कमल के फूल के छपे इस वस्त्र में पीला पोमचा बेटे के जन्म पर और गुलाबी पोमचा बेटी के जन्म पर पहना जाता है।
लहरिया — सावन के महीने में तीज के त्योहार पर महिलाओं द्वारा पहनी जाने वाली धारियों वाली विशेष ओढ़नी या साड़ी।
मोठड़ा — जब लहरिया की धारियाँ एक-दूसरे को काटती हुई चौखाने (क्रॉस) बनाती हैं, तो उसे मोठड़ा कहते हैं।
चुनरी / चुनड़ — बंधेज (टाई एंड डाई) कला से तैयार की जाने वाली बूँददार लाल ओढ़नी, जो मांगलिक अवसरों पर पहनी जाती है।

2. पुरुषों के प्रमुख वस्त्र (Men’s Attire)

साफा / पगड़ी (पेचा) — राजस्थान के पुरुषों के मान-सम्मान का सबसे मुख्य प्रतीक, जिसे सिर पर बांधा जाता है। मेवाड़ की अमरशाही, मारवाड़ की जसवंतशाही और जयपुर की खुंटदार पगड़ी प्रसिद्ध हैं।
अंगरखा (बुगतरी) — शरीर के ऊपरी भाग में पहना जाने वाला बिना कॉलर और बटन वाला पारंपरिक कुर्ता, जिसे डोरियों से बांधा जाता है।
अचकल / शेरवानी — घुटनों तक लंबा, बटन वाला औपचारिक कोट जो शादियों और त्योहारों पर पहना जाता है।
चोगा — संपन्न वर्ग के पुरुषों द्वारा अंगरखा के ऊपर पहना जाने वाला ढीला, रेशमी और कसीदाकारी युक्त वस्त्र।
धोती — कमर के नीचे घुटनों या टखनों तक बांधा जाने वाला सफेद सूती वस्त्र।
बृजस / ब्रीचेस — चूड़ीदार पाजामे की तरह दिखने वाला वस्त्र, जो जांघों पर ढीला और घुटने के नीचे तंग (फिटिंग) होता है। इसे शिकार या घुड़सवारी के समय पहना जाता था।
पछेवड़ा — सर्दियों के दिनों में पुरुषों द्वारा ओढ़ा जाने वाला मोटा सूती चादर या कंबल।

3. वस्त्रों की प्रसिद्ध छपाई और कसीदाकारी (Famous Textile Arts)

अजरक और मलीर प्रिंट — बाड़मेर की प्रसिद्ध छपाई, जिसमें ज्यामितीय आकृतियों और लाल-नीले रंगों का प्रयोग होता है।
सांगानेरी और बगरू प्रिंट — जयपुर के पास की प्रसिद्ध हस्तशिल्प छपाई, जो प्राकृतिक रंगों और बेल-बूटों के लिए पहचानी जाती है।
जाजम / दाबू प्रिंट — चित्तौड़गढ़ (आकोला) की प्रसिद्ध छपाई, जिसमें कपड़ों पर दबाकर छपाई की जाती है।
गोटा-किनारी — सीकर (खंडेला) और जयपुर का प्रसिद्ध काम, जिसमें ओढ़नी के किनारों पर सुनहरी या रूपहरी धातु की लपटें, किरण और बांकड़ी लगाई जाती है।

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